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幼儿园教师教风师德10条经验汇编

幼儿园教师师德师风10条经验汇编

  当我们从一些事情中得到感悟之后,我们应该把自己的经历写下来,这样我们就可以总结出具体的经历和想法。那么写经历的时候要注意什么呢?以下是小编整理的关于幼儿园教师师德师风的经验集锦。仅供参考。我们一起来看看吧。

幼儿园师德师风心得1

  师德是教师的灵魂,是做好教育教学的前提,是教师立身之本。

  我国古代伟大的教育家孔子曾说过:“人正,不言而行;不正,虽言不从。”作为教师,我们必须在日常教学中起到模范作用、树立榜样,并注意自己的言行举止。 ,说话风格。

  老师的一言一行都对孩子产生潜移默化的影响。教师要从小事做起,从自身做起,带头以身作则,以身作则,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和善的态度待人,以丰富的知识引导人。 ,并用广泛的知识来指导人们。关爱和关心他人。只有这样,才能保证教书育人的有效性,孩子才会“知其师,信其教”,进而“乐其教”。

  教师素质的好坏直接影响幼儿园的学风、园风,教师的形象直接关系到幼儿素质的培养。因此,师德不是简单的说教,而是一种精神的体现,是深厚知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要每一位教师的修养!用自己的榜样和人格魅力让孩子们敬佩、效仿。

  作为一名从教多年的教师,在这次自查自纠活动中,我主要从以下几个方面对自己进行了分析和审视。

  1。加强依法学教

  首先,社会在发展,知识在更新,知识容量在扩大。如果你不学习,你就跟不上时代。只有不断加强教育教学理论知识的学习,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途径。只有这样,我们的业务才能有新的思路、新的突破,才能迈上新的台阶。

  其次,多年的教学工作让我认识到只有在平凡的岗位上脚踏实地工作,默默无闻地做出贡献。并自觉遵守《教师法》,以此为准则,时刻提醒自己依法教学。这样的人生才会充实、有意义。

  2。热爱本职工作,努力教书育人

  我热爱教育,热爱我所做的事情,热爱我们的幼儿园。因此,无论何时何地,我都要把园林的利益放在第一位,始终以“园盛则荣,园衰则耻”的精神引导我。在做好教具、精心备课的基础上,不断探索、大胆创新。工作中,我们本着“心中有目标,眼中有孩子”的原则设计活动并做好记录

  3。关爱孩子和谐发展

  关爱孩子是幼儿教师最基本的职责。在每一次活动中,我都要以尊重、爱护孩子为出发点,坚持“一切为了孩子,一切为了孩子,为了一切孩子”,对孩子严格要求,耐心教导,不挖苦、挖苦、歧视、体罚。而变相的体罚让孩子快乐、坚强地成长。

  4。注重细节,磨练个性

  教育无小事。老师的一言一行都牵挂着孩子,往往会产生潜移默化的影响。而这些效果往往是通过看似不起眼的细节来实现的,因为孩子眼中的老师是具体的,老师是孩子心目中的偶像。因此,我要时刻记住——从我做起,从小事做起,从今天做起!我想用自己作为一名教师的良好形象来激励孩子们。

  5。孝敬父母、侍奉父母

  父母是我们做好工作的坚强后盾。因此,在工作中,我一定要及时与家长沟通,认真听取他们的意见和建议,获得支持和配合,不责怪、责怪家长。并且在言语交流中,要温柔、委婉、真诚,用真诚让父母信任你。

  6。诚实教学,不谋私利

   自觉抵制社会不良风气的影响,不为孩子提供有偿补课、收取额外报酬。与家长交往时,不收受礼物、不请家长吃饭、不请家长办事、不提供有偿辅导。

  总之,这次自省活动就像一场及时雨,让我们在这个物欲横流的社会中不被金钱蒙蔽,不被贪婪所蒙蔽,让我们永远保持一片净土。正如叶圣陶先生所说:“千万人教你做一个真正的人”。

幼儿园师德师风心得2

  作为一名幼儿教师,首先要淡泊名利,尽心尽责,热爱学生,为人处事少一些名利,教书育人多一些博爱;创新教学,以人为本,因材施教。同时,我们要不断加强学习,与时俱进,学习先进的教学理念和方法,更新教育观念,掌握先进的教学技术和方法。通过这次幼儿园组织的师德教育学习,我简单谈一下以下几点体会:

  首先要严格要求自己,注意自己的言行

  做他人的榜样,坚持严格自律,增强自控能力,每天带着好心情上班,微笑着迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大,但我坦然面对。我不计较个人得失,也不把个人情绪带入工作中。可以说,我每天都以平和的心态、饱满的情感真诚地对待每一个孩子。用平常的心态、愉快的心情去做实实在在的事情。

  二、培养良好的内在品质

  自然之美固然可以给人以美感,让人心情愉悦,但作为一名教师,更重要的是培养内在的修养,所以教师自身的知识和内在素质就显得尤为重要。只有不断更新知识,提高自身素质,不断完善自己,才能教好学生。在教学中,要有效备课,体现教师的教学智慧,使平时的教学扎实有效。

  三、努力学习业务

  熟练掌握教学业务是成为一名教师的关键。只有精通业务,才能将科学文化知识准确传授给学生。如果老师不能始终准确地回答学生提出的问题,老师在学生心中的威信就会逐渐丧失,学生也会对老师没有信心。教师要想提高教学专业水平,就必须自觉坚持学习、参加专业培训。并在教学实践中得到锻炼和提高。我们必须与时俱进,孜孜不倦地学习,积极进取,开拓新的教学方法。我们还要严谨治学,孜孜不倦地教学,精益求精。

  四、建立平等的师生关系

  坚持“一切为了孩子,一切为了孩子”,与每一个孩子建立平等、融洽、融洽、相互尊重的关系,关心每一个孩子,尊重每一个孩子的个性,努力发现和发展每一个孩子。孩子潜在的优秀品质以及正确处理孩子老师与家长的关系。只有我们重视学生,学生受到老师的尊重,他们才会尊重老师,才会愿意学习老师传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂。在教育上,要严中有爱,爱中有严。如果我们把学生当作天使,那么我们就生活在天堂里。

  五、注重团队合作

  幼儿园工作需要多人配合才能运作良好,这就需要教师有良好的“团队精神”。团队精神只有四个字。简单地说,就是沟通、信任、团结、协作、配合、互助。幼儿园是一个大家庭。只有融入这个大家庭,个人才能得到提高,才能体会到工作的乐趣,幼儿园也才能得到良好的发展。因此,我们在工作中要注重与老师的配合,不计个人得失,以集体荣誉为基础做好每一项工作。

  所以,师德不是简单的说教,而是一种精神的体现,是深厚知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更重要的是每一位教师的修养!人生中,我不需要轰轰烈烈,只要继续我的师德,让自己通过不断的自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越来实现人生的价值!

幼儿园师德师风心得3

  通过师德学习,我深深地体会到了这句话的内涵:“百年大计,以教育为本;百年大计,以教师为本;师德大计,以师德为本”。 ”。教师的职责是教书育人。教师是知识的传授者,也是指导学生如何做人的引路人。可以说,除了家长之外,老师是对学生成长影响最大的人。作为一名幼儿园老师,最重要的是爱。教师要用爱去温暖每一个孩子。首先,热爱学生、教书育人是师德的核心,所以我们要爱护、尊重每一个孩子。走进孩子的童真世界,了解每个孩子的性格、情感世界和家庭情况。用平等的眼光对待每一个孩子,让孩子也喜欢你,愿意和你一起玩,在愉快的氛围中学习。全天密切关注它们。

  即使是一个鼓励的眼神,牵着手,或者摸摸他的头,都表达了我们对孩子的爱。我们还用更多的鼓励和表扬来发现孩子更多的优点。在教育活动中及时评价孩子,建立孩子的自信心,这也是对孩子的一种肯定。爱是建立良好师生关系的“基石”,是打开教育大门的“金钥匙”,是促进孩子健康成长的“补药”。作为新世纪的幼儿教师,我们必须从多方面对孩子进行教育。 ,让孩子的身心都能健康发展。用母爱温暖孩子们的心,用真诚的微笑面对每个孩子,一定会与孩子们架起一座“爱”的桥梁。如果一个孩子生活在批评之中,他就会学会谴责;如果他生活在批评之中,他就会学会谴责。如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;如果孩子生活在鼓励中,他就会学会自信;如果孩子生活在鼓励中,他就会学会自信。如果一个孩子生活在一个受欢迎的环境中,他就会学会自信。爱别人;如果一个孩子生活在友谊中,他会觉得自己生活在一个多么美好的世界里。那么,如果一个孩子生活在一个快乐的环境中呢?我想他的心情一定很愉快。在教学过程中,我们是创造快乐环境的基础。一举一动,一言一行,哪怕是一个小小的眼神,都是孩子快乐的源泉。

  高尔基曾经说过:“不爱孩子的人就不爱孩子,只有爱孩子的人才能教育孩子。”也有人说:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。爱自己的孩子在一定程度上体现了一种本能,而爱别人的孩子则是一种超脱,一种飞跃,一种升华。师爱是良好师生关系的润滑剂,师爱是教育工作的灵魂。爱是阳光,可以融化冰雪;爱是春雨,可以孕育万物;爱是一座桥梁,可以沟通师生的心。有了爱,我们就能真诚相待,彼此亲近。有爱,师生沟通无障碍;有了爱,师生之间就能在和谐的氛围中进行教学互动,提高教育的有效性。

  在教育实践中,我深深懂得,爱孩子,首先要尊重孩子,平等民主地对待孩子,尊重孩子发展的积极因素,让孩子主动发展。孩子从出生起就是独立的个体,有自己独立的意志和人格。父母和老师都没有权力控制或限制他们的行为。每当孩子告诉我一些事情时,我都会认真听,和个别孩子说话时,我通常会蹲下来,让孩子感觉到老师很尊重他,孩子们已经把我当作“大朋友”了,愿意告诉我任何事物。

  在幼儿园,班级是一个温馨的大家庭,所有的孩子都是小主人,而我只是一个大主人。爱孩子应该面向所有孩子,关注每一个孩子,注重正面教育,关注孩子的进步并予以肯定,比如“我知道你能做到”、“你能做到这一点,老师是非常高兴”等等。孩子会感觉到老师爱我,他被老师关心,他有能力。只要他进步了,老师总是很高兴,这会进一步激发孩子学习的内在动力,让他快乐地、自信地学习。学习。

  然而,知识经济时代,知识和技术更新越来越快,每个人都有落后的危险。在科学技术如此快速发展的背景下,如果人们不不断地处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。因此,时代要求教师转变学习观念,树立“边做边学、边做边学、终身学习”的理念,跟上当代知识和技术的发展。

幼儿园师德师风心得4

  教师首先要以身作则,言传身教。孔子曾说过:“人正,不言而行;身不正,不言而行”。这些话千真万确。学生有一种天然的以师为本的倾向,尤其是幼儿园老师,他们把老师的言行视为榜样。据很多家长反映,孩子在家里说话时会说:“这是我们老师说的”,而当他们说话时,他们会说:“这是老师告诉我们要做的”。在孩子们的眼里,我们的老师是真理的化身,我们的言行成为孩子们模仿的对象。

  老师热爱学生,教学孜孜不倦。说到爱学生,我们老师哪个不希望每个孩子都变得更好呢?我们的老师们努力工作,热情地用自己的努力与孩子们分享他们的知识和理解。精心培育下一代,希望他们比前辈更好,最终不谋求任何个人利益。这样的爱不就是一种无私的爱吗?不幸的是,在对原校年级组进行书面调查时,我们问了这样一个问题:你认为老师最喜欢班上的哪个孩子?请把他的名字写在纸上。几个班级的结果都是一样的。我们认真地写下了班上成绩最好的孩子们的名字。我们班的成绩还不错。大约有10个孩子写下了自己的名字或“我”这个词。面对这样的调查结果,我们教师不禁目瞪口呆。我们明明对孩子一视同仁,但为什么大多数孩子感受不到我们的爱呢?原因有很多。可能是这些孩子受到的表扬不够,或者是当这些孩子犯错时,我们老师总是以发泄愤慨为目的,缺乏与孩子沟通的诚意,从而无意中伤害了孩子。自尊。我们班的露露是一个问题学生。每次他不愿意做这做那的时候,我总是鼓励她,和他交换条件,让他做好自己的事情。有一次,露露身体不舒服,露露不想吃饭。我鼓励他说,等宝宝吃完之后,我一定打电话给保健医生看一下,好吗?他同意了,但不知为何,我突然忘记给保健医生打电话了。我一意孤行,中午没睡,一直说:何老师在撒谎。后来,赵老师告诉我,我的脸顿时红了,我立即向露露道歉,但孩子的话始终像烙印一样深深地印在我的心里。每次看到孩子们,我都会想起这件事,总是鞭策着我。对我来说,爱学生就是尊重学生。我们对孩子的每一个意见、每一个行动都要认真考虑,不能浇灭孩子内心最敏感的角落——一点点自尊心。

  我认为爱学生也意味着爱所有的学生,特别是后进生,能够包容他们的纯真和他们的错误。这种爱是博大而深沉的!但当我反思自己的言行时,发现确实很难做到。我们班的张文凯是一个少有的调皮学生,几乎每天都惹事生非。说起他我和老师都头疼!老师们总是对他感到厌烦,甚至批评他。但有一次,阿凯的父母说,他们出去玩的时候,文凯总是想着班上的老师,总是记得给他们带好吃的。是的,老师们因为一些小事批评了他,但孩子们总是那么天真、大度,所以我暗下决心,要多关心一些特殊的孩子,让爱的温暖流进他们的心里。

幼儿园师德师风心得5

  从事幼儿教育工作半年多了,经历了无数琐碎的事情。正是这些琐碎的事情锻炼了我各方面的能力,培养了自己成为一个细心、注重细节的人。但琐碎、平凡的事情却是神圣的使命,因为我们面对的是孩子,每一件琐碎的事情都可以说关系到孩子的健康、安全、成长、幸福!

  这六个月左右的时间,面对孩子们,我有过迷茫、迷茫、茫然、惊慌、焦虑,但也有幸福、有爱、有成就感。总的来说,我是从心底里爱我的孩子,但我没有更好的方法或专业理论来指导我的工作。爱孩子是母鸡都会做的事,所以要真正爱孩子,就必须不断学习师德师风,不断学习和丰富自己的专业理论知识,这样才能真正让孩子受益一生。

  有人说:如果一个老师把对教育的热爱和对学生的热爱结合起来,那么他就是一个完美的老师。反之,如果我们只懂得教而不懂得育人,那么我们就只能称为教师。所谓的人类灵魂工程师也是空的。从这个角度来看,美德是人类灵魂的基石。师德的培养和提高对于教师自身和学生都显得尤为重要。教师必须根据学生的身心发展规律和认知规律,有针对性地开展教育工作,做到用理性理解学生、用情感感动学生、用行动引导学生。他们必须通过自己的榜样和榜样来感染每一个学生。教育好每一个学生。

  明清时期思想家孙其庞曾说过,教人读书,必先使受教育的人为正人君子。在家则尊家,在国则重国。所谓添一个失落的进士,不如添一个恪尽职守的文人。这无疑提醒我们:教师不仅要向学生传授知识,更要教会学生如何做人。因此,在教学和生活中,特别注重教师不仅要自尊、自省、自警、自励、自强,而且要以身作则、言行一致。行为。只有这样,才能春风化作雨,润物细无声。

  此外,教师不仅要善于吸收民族精华,注入时代精神,还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化。国外,以古为今,外国为中国。教育学生敢于思考、敢于创新,不仅提高了他们的人文素质,也为他们的科技素质打下了坚实的基础。

幼儿园师德师风心得6

  我从事幼儿教育岗位已经一年了。这一年里我学到了很多东西。特别是我现在正在进行第二阶段的课程改革。这对我们新老师来说是一个很大的考验。我们不仅要对第一阶段课程改革有一定的认识,赶上第二阶段课程改革,不断用新的教育理念武装自己。我对此有一点感触。

  其实最有可能的是在幼儿园开展创新教育,培养幼儿教师的创新意识。人们都说幼儿教师是多才多艺的。诚然,艺术可以升华人的精神,改变人的行为。尤其是改善和开发右脑的功能,让人获得创造性的想法和灵气。因此,幼儿教师在师范学校所理解的艺术教育和艺术熏陶,具有在实际工作中解冻僵化思维、拓展思维方式、激发创作灵感的作用。而且,幼儿园是距离高考接力棒最远的地方,所以不会有应试教学。幼儿园课程和教材的使用没有固定模式。这使得教师可以根据班级的实际情况、季节、主题和孩子的兴趣来选择教材并创造性地设计教学活动。

  我认为第二阶段课程改革最重要的是培养幼儿教师的创新意识。一要营造民主氛围,让教师敢于创新。营造民主氛围是指营造民主、宽松、和谐的心理氛围,采用有效的措施和方法,树立平等、尊重、友善、专注的心态,使教师的创造性思维进入驰骋的心理空间。这个时候,他们的思想是开放的,思维是活跃的,他们会自由地表达自己的想法,因为她有足够的安全感,即使她错了也没关系。因此,教师很容易具有独特的思维,性格流畅,灵感丰富。创作需要无拘无束的氛围;创作需要每个人“自由呼吸”。

  让校长与老师之间的关系少一些严厉,多一些微笑:少一些指责,多一些宽容;更少的限制和更多的尊重。这样,教师的人格受到尊重,受到情感感染后,很容易对创造性教育产生兴趣,并以主人翁意识投入到工作中。

  其次,要安排好教师善于创新。创新意味着打破旧有的规则,所以创新要求组织指定的方案必须有一定的灵活性,给教师创造的时间和空间。如果每个老师的工作安排得很紧,就没有时间思考和探索,创新的想法就无条件产生。要认识到每位教师的才华,充分挖掘潜在人才,使教师优势互补,形成合力,最大限度地发挥教师的积极性和有效性,使自身价值得到更好的实现,人格得到体现。充分利用。专注于学习赋予教师自我更新和自我超越的潜力。即不断获取百科全书式知识和专业技能的自学能力,以及不断吸收教育学科新知识、新技能并在教育中精心运用的能力。

  这是因为孩子强烈的好奇心是否得到满足,很大程度上取决于老师是否有知识。另一方面,现实中,幼儿园教师大多是中学教师毕业,文化水平相对较低。这种情况与当代由于信息渠道增多、幼儿园智力发展加快、知识范围拓宽的现状构成了突出矛盾。因此,校长必须激活教师的创造性思维,必须为教师创造学习条件。如:举办讲座、专家指导、读书活动、学术继续教育、教学培训、外出学习观摩等

  幼儿教育理论的发展和其他科学一样日新月异。幼儿园教师必须紧跟​​时代发展,创新教学。他们必须不断学习,不断更新自我,超越自我。最后,需要科学合理的评价,让教师愿意创新。激发教师的创造情感,必须建立科学合理的评价标准。创造力是每个人共有的。中国教育家陶行知曾说过:“处处都是创造之地,天天都是创造时刻,人人都是创造者”。由于个体的先天条件和后天条件不同,其创造性发展的水平存在早晚的差异。我们要善于发现教师的闪光点,不要低估教师的创造。运用多种形式的激励机制,培养教师的创新意志。还要经常向教师提出中级成绩目标,经常详细、及时地反馈教师的教学工作状况,不断鼓励、强化、纠正偏差,形成稳定的工作热情,从而激发教师的创造性将要。要引导教师自我欣赏、自我激励,增强创作动力。因为自我欣赏和自我激励是创造动机的源泉,也是情商的主要因素。 21世纪是人才竞争的世纪,也是创造的世纪。

  创作是艰难的,创作也是快乐的,创作是无止境的。培养一支创新型高素质教师队伍,是时代的需要,也是教育改革的需要。领导者只有不断更新管理经验,才能培养教师的创新意识,激发教师的创新潜力。

幼儿园师德师风心得7

  通过幼儿园组织师德教育学习,我简单谈一下以下几点体会:

  第一,关爱孩子,像母亲一样爱每个孩子。

  幼儿教育的对象是3岁至7岁的儿童。它们还年轻,就像刚出土的嫩苗,需要“园丁”的呵护和培育。关爱每一个孩子。第一,关心他们的生活;其次,熟悉孩子的基本情况;第三,平等对待每一个孩子。

  第二,运用多元智能理念,在教育过程中开发孩子的多方面智能,根据孩子的具体情况具体化教学。

  幼儿教师的标准是:平易近人、严格而友善、公平待人。严格并不意味着严厉。教师也有情感和欲望,教师尊重孩子。

  第三,在教育过程中,要不断丰富自己的知识,努力提高自身的潜力和专业水平,对工作有高度的敬业精神、责任心和奉献精神。

  坚持“一切为了孩子,一切为了孩子”,与每一个孩子建立平等、融洽、融洽、相互尊重的关系,关心每一个孩子,尊重每一个孩子的个性,努力发现和培养每个孩子潜在的优秀品质,正确处理老师与孩子家长的关系。贯彻《幼儿教育新纲要》的思想,坚持以人为本、终身教育的理念,让孩子获得终生有益的品质和良好的人格、态度、潜力等。

  四是师德修养,潜心实践。

  “要给孩子一杯水,老师自己也要有一桶水。”这个说法是有道理的。在幼儿教育中,我觉得在孩子们的眼里,老师是一个完美的人物,是最值得信赖的人。你的投球和行为都会对孩子产生微妙的影响。孩子们看到了老师的无私奉献。 、孜孜不倦追求精神,看到社会形象,师德不仅是知识的问题,更是塑造良好教师形象的问题。因此,除了深刻认识师德的重要性外,更重要的是如何提高自己的师德。

  根据自己的情况,我决心从以下两个方面提高自己的修养。

  首先要严格要求自己,注意自己的言行。做好榜样,坚持严格自律,增强自控能力,控制情绪,始终保持良好平和的心情,精神饱满地投入到工作中。你必须把自己既视为一个普通人,又视为一个教育家。到达幼儿园后,要把个人的一切不愉快和烦恼留在门口,言语要愉快而有说服力,行为要雍容大方,体现心灵的美丽,自己的服装要简单、大方而且得体,符合孩子的审美情趣。

  其次,培养良好的内在品质。自然之美固然可以给人以美感,让人心情愉悦,但作为幼儿教师,更重要的是塑造孩子的内在修养,所以教师自身的知识和内在素养就显得尤为重要。老师的言行深刻地影响着每一个孩子。

  通过师德的学习,我将在今后的工作中进一步学习贯彻纲要精神,遵循幼儿教育的心理规律和幼儿身心发展的特点,努力做好一名教师从事教育工作。

幼儿园师德师风心得8

  踏上教育圣地,就意味着踏上了艰辛而漫长的育人之路。我一直在想:我怎样才能成为一名优秀的幼儿教师呢?怎样才能成为一名优秀的幼儿教师?

  我在幼师师德标准中找到了答案:爱孩子、尊重孩子是幼师最基本的道德品质。幼儿园老师只有爱孩子,才能依法教学,无微不至地关心孩子的健康成长;能否尽心尽责,乐于奉献,尽心尽力教育孩子?他能否自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地为人师表,诚信教学。

  通过师德师风教育和学习,我更加清楚地认识到开展师德师风教育活动的重要性。师德建设决定着教师队伍建设的成败,也决定着教育发展和改革的成败。教育部部长周济指出:教书育人,教书者先学为师,育人者先做榜样。

  教师职业的特点决定了教师必须具备较高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,以及教师执着的追求和高尚的人格;另一方面,师德直接影响学生的成长,教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响学生思想品质、道德品质、道德行为习惯的发展。

  高贵、迷人的师德是教科书,是强大的精神力量。它对学生的影响是潜移默化的、潜移默化的,受益终生的。因此,针对师德建设中存在的热点或突出问题,群众反映强烈,开展师德师风教育活动十分必要。加强师德师风建设,也是全面推进素质教育、落实新政策的重要举措。课程改革的必然要求。

  首先是对幼儿教育的执着追求。我想既然我选择了幼儿教师这个职业,我就应该热爱我的职业。竭尽全力把这项事业当作最光荣的事业,将其理想化、神圣化,为人民的教育事业奉献自己。

  其次,是对孩子无私的爱。老师必须爱孩子。 “爱学生如孩子”是师德的重要体现。由此,我深深地体会到:只有爱孩子、尊重孩子,从生活、学习的各个方面真正关心孩子,才能用理性理解他们,用情感感动他们,用行动引导他们。

  深入孩子们,关注他们的一举一动,观察他们的言行,了解他们的心理动态,为孩子们服务好,从而在孩子们中树立威信。我们哪个老师不希望每个孩子都变得更好?我们老师努力工作,热情地与孩子们分享他们的知识和理解。我们用自己的努力精心培育下一代,希望他们比前辈更优秀。爱孩子就意味着尊重他们。我们要让每个孩子都能昂首行走。我们要认真考虑对孩子的每一个意见、采取的每一个行动,不能伤害他们内心最敏感的角落——人。自尊心。

  我认为对孩子的爱应该向所有人开放,尤其是那些性格特殊的孩子,能够包容他们的纯真和错误。这种爱是博大而深沉的!多表扬,多给他们戴高帽子,少批评,即使批评,也尽量不要当着全班同学的面批评。让爱的温暖流入他们的心里。让他们也感受到生活中有阳光。

  师德是指教师的道德。师德是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的后天内在品质。教师个人师德反思报告。它既是教师人格的特质,也是教师在教育实践中凝结的品质。师德是内在的,需要通过不断的教育实践而形成。

  百年大计,以教育为本;教育计划以教师为基础;希望全国教师成为有理想信念、有道德情操、扎实知识、有仁爱之心的好教师。这给我们一线教师指明了方向:作为教师,要严格要求自己,做合格的“四有”教师。

  我们要利用好三尺课堂讲台,创造良好的校园环境,用自己的言行引导学生树立社会主义核心价值观,树立远大理想,明辨是非、善恶,并追求真、善、美。

  此外,我们还要加强道德修养,严格要求自己,用自己的言行、人格魅力感染学生。学为人师,堂堂正正为人师表,真正做到以身作则,不断提高自己的道德修养,做学生的道德模范。我们必须有扎实的知识基础。始终学习,努力工作,与时俱进,开拓创新,不断提高专业水平,改进教学方法,努力做一名有知识、有智慧的教师。

  当一名好老师应该有独特的教学艺术。艺术教学直接关系到学生学习的兴趣和效率。教师要努力实践,积极探索独特的教学方法,设计好每一堂课,尽量照顾到每一个学生,因材施教,因人而异,创造多样化的教学方法。根据学生的特点,制定教学计划,根据教学过程的情况把握预设与生成的关系,教学方法要与时俱进,努力掌握现代信息技术,工作报告《教师个人师德反思报告》。新课程标准要求我们教师树立以人为本的教育理念。一个好的老师应该能够充分相信学生的潜力,挖掘他们的特长和特长,发展孩子的个性。在这样的课堂上,师生是民主的、平等的;知识是通过教师和学生之间的互动产生的;对学生成绩的评价是全方位、立体化、动态的。我们不仅要教好书,更要育好人。

  我们要有一颗博爱的心和博大的胸怀。每个学生都有不同的习惯和性格。教师要有一颗能够接纳每一个学生的胸怀。他既能接纳学生的优点,又能包容他们的缺点,用爱温暖他们、感染他们,使每一个学生都能在爱的氛围中健康成长,在爱的熏陶下塑造美丽心灵和健康人格。爱。我也会继续正确对待老师和家长提出的关于师德师风建设的各种意见,从意见中看清自己平时没有注意到或关注的缺点和不足,并虚心接受。虚心听取老师和家长的意见和建议,不断完善自己,提高师德水平。不断反思研究,投身一线教育教学实践案例,努力提高今后的教学水平,坚决不做一个对教育科学一知半解的自以为是的人,不做一个平庸的人。

幼儿园师德师风心得9

  幼儿教育是学校教育和终身教育的基础阶段。如果没有扎实、良好的初始启蒙教育,就会影响后续更高层次的发展。因此,幼儿教师有责任教育幼儿全面发展。重要的责任。这就要求幼儿教师不仅要有知识和能力的素质,还要有良好的师德。一个具有良好师德的幼儿教师带给孩子的不仅是各方面的知识,更重要的是积极、乐观、向上的态度和正直的人格。百年大计以教育为本,教育大计以教师为本。教师的计划是以师德为基础的。要培养适应时代需要的高素质人才,教师良好的师德修养至关重要。

  作为一名幼儿教师,首先要淡泊名利,尽心尽责,热爱学生,为人处事少一些名利,教书育人多一些博爱;创新教学,必须以人为本,因材施教。同时,我们要不断加强学习,与时俱进,学习先进的教学理念和方法,更新教育观念,掌握先进的教学技术和方法。

  通过这次幼儿园组织的师德教育学习,我简单谈一下以下几点体会:

  1。爱孩子,像母亲一样爱每个孩子。幼儿教育的对象是3岁至7岁的儿童。它们还年轻,就像刚出土的嫩苗,需要“园丁”的呵护和培育。关爱孩子,像母亲一样热情地爱着每一个孩子,孩子健康了,学习和素质提高了,你就会感到高兴,所有的疲劳都可以消除。

  同时,我们需要关爱每一个孩子。首先,关心他们的生活。这是幼儿教育区别于其他教育的特殊点。尤其是个别孩子身体不适时,一定要体贴、照顾好;其次,熟悉孩子的基本情况,如家庭成员、孩子的性格、脾气、生活环境等。这样,在教育的时候,就可以根据每个孩子的基本情况来进行。根据孩子的不同特点,找到适合每个人的相应方法,充分挖掘他们的内在潜力;第三,平等对待每一个孩子,无论他们是顽皮还是安静,无论他们是男孩还是女孩,无论他们是顽皮还是安静。所有孩子的家庭背景和经济条件都得到平等对待,让孩子们感觉自己有平等的机会在老师面前的表现得到认可。

  2。应用加德纳的多元智能概念。在教育过程中,应开发儿童的多方面智能,并根据儿童的具体情况进行具体的教学。我认为新时代的师德师风应该与传统的标准相融合。我们选拔幼儿教师的标准是:平易近人、严格而富有同情心、公平对待他人。严格并不意味着严厉。老师也有情感、有欲望,但不能把孩子当作发泄的对象。这不是教育孩子。我觉得传统的师德和新时代的师德应该是一样的,但现在的区别就在于师生关系的变化。过去,孩子们必须绝对服从老师,但现在要求老师尊重幼儿。这是进步。

  三、在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了儿童,为了孩子的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用获得多少知识作为唯一标准来衡量孩子,与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个孩子,尊重每一个孩子的人格,努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与孩子家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使孩子发展的方法、措施,在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事。贯彻《幼儿教育新纲要》的思想,坚持以人为本,终身教育的理念,使幼儿获得终身受益的品质和良好的个性,态度,能力等。

  四、个人以为,师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。但随着时代的发展,师德师风应注入新内涵,新时代的师德师风应注入新的内涵:一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在,要像《纲要》中提倡的“为每个受教育者奠定生存的基础,做人的基础,做事的基础和终身学习的基础;换言之,就是为他们奠定一生持续发展的基础”。

  五、塑造师德风范,潜心练功。“给学生一杯水,教师本身应该有一桶水”,此话很有道理。在幼儿教育中,我感到在孩子们眼中,教师是一个完美无缺的人物,是最可值得依赖的人,你的投手举足,都潜移默化地影响孩子们,孩子从教师身上看到无私奉献,孜孜不倦追求精神,看到社会的形象,师德不只是学识问题,更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性,更关键就是如何去提高自己的师德。

  本人结合自己的情况,下定决心就以下两方面提高修养:

  1、严以律己,注重言行。为人师表,坚持严以律己,增强自身的自控能力,控制自己的情绪,始终保持良好、平和的心境,精神饱满地投入工作,要把自己看作既是个普通的人,又是个教育者,到了幼儿园就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外,言谈应该和颜悦色,循循善诱,举止应该优美文雅,体现心灵之美,自己的穿着应该朴素大方得体,符合幼儿的审美情趣。

  2、培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感,使人愉悦,但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养,这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。

  (1)注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣,在日常生活中应加强学习,开阔视野,不断丰富,充实自己,有意识地从祖国优秀文化中吸取养料,通过阅读唐诗宋词及各种优秀的中外文化书籍,以潜移默化地提高自己的内在素养。

  (2)音乐既能帮助人们解除烦恼郁闷,又能使人振奋精神,因此增进自己的音乐修养也是必不可少的。在平时教学工作中融音乐与教学为一体,让幼儿多感受乐曲中的美感,让其身心不断得到陶冶。

  (3)为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习,形成最优化的教学系统,教师必须要了解现代信息技术及使用方法,并适用于教学,由此,可拓宽幼儿的视野。

  六、强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过,人者,德为先。未学文而先学文德,未学武而先重武德,学好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是报效国民。幼儿期是品德形成的关键时期,也是好模仿的时期,幼儿的向师性可塑性模仿性决定着教师必须作到以身作责,为人师表。教师的一言一行深刻的影响着每一个幼儿。

  七、现在提倡素质教育,但是素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展,固然更好,但不是所有的人都能全面发展,而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事,我们也就不必苛求人人都全面发展。但现实教育中,我们却在违背这一规律,不管能否接受,家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等,老师们也都在要求学生们什么都学,以为什么都懂才算是素质,丝毫不理会孩子们的感受,结果孩子们更是厌学,完全违背了教师和家长们的初衷。更为可怕的是,招聘部门在录用人时,依然先青睐什么都懂一点的人。但什么都懂一点的人,到头来充其量也不过能成为学者而已,而我们的社会不光需要学者,还需要专家;既需要全才,也需要专才。事实上想面面俱到的话,到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话,中国肯定会少了个历史学家吴晗;要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话,现在也就不一定有比尔·盖茨了。也许有的人会担心,不多学一点,以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办?这好办,先使专长得到发挥后,即便将后的工作中会遇上其他方面的难题,补起课来也会效率很高,因为这时候的学习是急迫的,有目的的,出于需要,故而兴趣也大。孔子早就说过,要“因材施教”,他的门生们也确实都各有所长。每个孩子都有自己的长处,教师要作到长善救失,以长补短,充分发掘每一个幼儿的潜能,断断不可以一刀切。

  通过这次师德师风的集中学习,在以后的工作中我要更进一步认真学习贯彻纲要精神,遵循幼儿教育心理规律以及幼儿身心发展的特点,努力做好教育工作。

幼师师风师德心得体会10

  从小的时侯就向往成为一名光荣的幼儿教师,在我的心目中教师是一杯水,纯洁;教师是一颗星,带来光明;它更是一幅风景,桃李满天下!而今,我已是一名光荣的幼儿教师了,如果有人问我:“你爱自己的职业吗?”我会毫不犹豫的回答:“是的,我十分爱幼儿教师这一行。”因为在我的心目中早已装满了天真无邪的孩子,我爱他们,我要用爱心之水滋润每一个孩子的心田,我要用我的创新之船载送着孩子们到达成功的彼岸。

  爱心是水,滋润着你我的心田;爱心是金钥匙,能够打开孩子的心灵窗户;爱心更是成功教育的原动力。陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子,我有意识的培养他们的品格意志;对性格内向的孩子,我用爱心、耐心铸成一把钥匙,寻找他的自信,打开她心灵的窗户;对生病的孩子,我更是少不了关怀、探望记得我班有个性格十分内向的孩子秋秋,刚来幼儿园时,什么都不知,什么都不会,且样样没兴趣,跟她说话,她永久都是点头、摇头。一年来在她身上倾注了我的爱和我的教育,我时刻都在关注她。为了培养她的自信,我开始鼓励她自己独立做事,有时我心里确实会有点儿着急,但理智告诉我,我这当口一批评,她会更不知所措,所以对秋秋,我务必具备了五心:爱心、耐心、关心、信心、细心。时间一天天过去了,她最后有了转机,她开始轻声讲话了,应对她每次小小的进步我都及时给予鼓励,她对自己更有信心了,说话的语气也壮了,此刻的秋秋活动时还常常举手发言了!是什么力量使他转变的呢?让我大声的告诉你们吧!那是爱的力量,教育的力量!在工作中,我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者,合作者,

  引导者。我和孩子一齐生活、游戏、学习,带领他们走出幼儿园,走向自然,走向社会。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真诚换取孩子们的信任,用爱心呵护他们的成长。孩子的一举一动甚至细微的情绪变化都会被我捕捉,从中,我发现了孩子的兴趣、特长、爱好、潜力,并根据孩子的个性特点,进行有针对性的教育,从而使孩子的潜能得到开发,多元智能得到发展。

  “润物细无声”,孩子们一天天地进步了,一天天地长大了。爱心是水,滋润着你我的心田;创新是船,载送着他们到达成功的彼岸。21世纪的教育是素质教育,21世纪的人才应当是创造型的人才。此刻的幼儿园教育是要培养孩子的创造意识。教育的改革,时代的发展,呼唤着有创造性的教师。怎样才能有创造性呢?我们务必心怀一颗进取心,下苦功学习,向书本学,向同事学,向孩子学,学电脑网络,学科技信息。在工作中,我经常为了组织好一次活动而广泛查阅书籍资料,经常为及时记录幼儿的表现而加班加点。作为教师,我常常以研究者的心态去对待教育活动,因为这样才能充分发挥自己的创造性;常常学习幼儿教育的先进理念和先进方法,因为这样才能提高自己的知识水平,推陈出新,找到更新更好的教育方法,使自己充满创造性,使孩子充满创造意识。看到孩子们富有想象的创意画,听着孩子们富有创造性的.话语,我欣慰的笑了。

  一份耕耘,一份收获。在我的努力下,孩子们懂事了,懂得了如何去爱,懂得了怎样做人;孩子们进步了,会唱会跳,会写会画了。当孩子们在我的带领下参加国际书画比赛时;当我班的月月小朋友在中国——悉尼”大赛中获得特金奖时;当孩子们的书法作品在全国中小学书法摄影比赛中获得金奖、银奖时;当孩子们说着一口流利的英语,讲着一个个动听的故事时我欣慰的笑了。孩子们在成长,我也在进步。当孩子们说:“我最喜欢李老师时”我好感动,我好快乐!

  如果孩子是蜜蜂,我甘当采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我务必做好护花的绿叶;如果孩子是卫星,我务必当好把他们送上万里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我务必当好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,顶着他们踏上辉煌的前程。我们的工作是辛苦的,我们的工作是快乐的,让我们用爱心迎来孩子们对我们的信任,对自己的信心;用创新培养新一代的创造性人才,护送他们到达成功的彼岸。

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