班主任工作经历10篇实践文集

班主任工作经历10篇实践文集

　　当我们得到一些见解后，我们将它们记录在我们的见解中并牢记在心。这可以帮助我们总结过去的思想、工作和学习。那么我们应该如何写我们的经历呢？以下是小编为大家收集的10条作为班主任的工作经验。它们仅供参考。我们一起来看看吧。

班主任工作心得第1部分

　　目前职业中学的学生普遍生源较差。做好职业学校的班主任工作，是教师们一直在讨论的问题。在班级工作的实践中，我深深地体会到学生的思想已接近成熟，对一些事情有自己的看法。这就要求我们做事有一定的策略，分析事情要客观。这样，他们就会觉得老师所说的很实用，从而在思想上树立正确的认识，达到教育的目的。下面，结合这几年班主任的工作，谈谈新形势下做好班级工作的一些经验：

　　1。热爱学生是做好班主任工作的前提。

　　苏霍姆林斯基说：爱是一种极其强大的教育者。教师只有真心爱学生，才能充分吸引学生参与他所主持的教育过程，才能轻松灵活地运用各种教育形式和方法来促进学生的健康成长。成长，从而取得理想的教育成果。

　　有一次，93年级一班的一位女同学，因在学校意外药物中毒，出现神经性头痛、手脚发抖、半昏迷。我和同学及时将她送到医院诊治。我们无数次上楼下楼去挂号、交费、拿药。我们还为她垫付了200多元的医药费，中午又给她买了一些。美味的饭菜来了。下午，当学生病情好转稳定后，她被“打车”送到了几十里外的家中。当父母得知这个情况后，紧紧握住我的手，感动得流下了眼泪……

　　对于后进生，只要班主任有强烈的责任感和真挚的爱心，以情有理地对待他们，充分挖掘他们的闪光点，就可以将后进生的优点和积极因素得到发扬光大取得了良好的教育转化效果。

　　记得，我带98年级一班的时候，二班有几个后进生，让班主任和学校都非常头疼。当领导跟我谈起这件事时，我主动要求把这些后进生调到我们班来。当一位女学生第一次上数学课时，我发现她拿出课本认真听课。她是否希望换了新环境后能有一个好的开始？我默默地想。于是，我下课后及时表扬了她，并鼓励她回家认真复习，独立完成作业。第二天，我帮她批改作业，纠正了存在的问题，并表示希望她可以学习数学等其他科目。令她羞愧的是，她的成绩开始下降。考试前，她取得了班上最好的成绩。排名第16名，被评为跃进生。因此，我不断鼓励她全面发展，努力做一名品学兼优的好学生。当我因学校安排辅导高一新生时，同学来找我说：“文子，你是我一生中最尊敬的人，是你让我重新抬头做人。” ……我会牢记您的教诲，立志成为人才。 ，我绝对不会让你们失望的。”现在，该学生的成绩已进入班级前10名，并且积极报名参加了本学期的自学考试，我为她的进步感到由衷的高兴。

　　老师的大爱感动、感染了学生。潜移默化中，同学们也学会了热爱他人、热爱集体。

　　记得去年教师节的前一天，当我走进教室时，班里突然爆发出热烈的掌声。这时，一位同学送给我一个大花篮，上面写着：“47朵花”。代表我们班47名同学，我们团结在一起。中间那朵七彩花就是你。我们将永远为你感到骄傲，就像这朵花一样，永远鲜艳、芬芳。 ”此时我的眼睛湿润了，我为大家感到高兴。同学们深深地鞠了一躬……

　　“人非草木，谁也不能无情。”只要你们奉献出真心、爱心、真诚，关心学生、热爱学生、尊重学生，就会赢得全班同学的心，它就会凝聚成巨大的精神力量，成为强大的内在动力。推动班级不断进步。

　　2。树立共同的目标是团结班级的金钥匙。

　　前苏联教育家马卡连科曾说过：“无论你使用何种说服方式，你都无法做到一个真正有组织的、自豪的团体能做到的一切。”如何才能真正团结学生？齐心协力组建一支强大的团队怎么样？我所做的是：

　　每当我接手一个新班级，在班级成立的第一天，我都会这样说：“同学们，欢迎你们的到来。你知道吗？您已进入XX市最好的职业学校！你将在十二职院最好的班级！希望你能成为这个优秀团体中最优秀的一员！ “那一刻，同学们的目光都转向了我，眼里明显带着惊讶，我知道我已经深深俘获了同学们的心。

　　三个“最”字成为了大家努力奋斗的目标，成为了彼此沟通的语言，成为了班级前进的动力。大家都非常珍惜班级的荣誉。每一位同学都愿意为这个大家庭增添一些光彩和色彩。争创先进班是大家共同的心愿。

　　每当学生过生日时，我们总会送他一份小礼物——一张全班师生签名的生日贺卡。让每一位学生感受到集体的温暖。每当班级获得荣誉时，大家都会精心设计一个小仪式，让师生共同庆祝，激发学生集体的荣誉感和自豪感。这时，班主任总会及时提出更高的要求和期望，确定新的目标，推动班级不断进步。

　　3。建立健全班级日常管理制度是班主任工作的核心内容。

　　俗话说，没有规则，就没有圆。对于高中新班级来说，在班级建设的大局中，只有精心的规划和设计，才能为成功奠定基础。建立健全常规班级管理制度，是班级管理规范化的体现。不仅可以使班主任工作纳入既定轨道，而且可以极大地调动学生参与的积极性。因此，我将从以下几个方面入手，做好班级集体的建设和管理。

　　1。实行值班监控制度。

　　为了充分调动学生的工作热情，发现自身特点，培养学生自理能力，达到人人参与班级管理的目的，多年来，我们积极推行“值班班长制度”，收到了事半功倍的可喜成果。 。

　　所谓“值班班长制度”，就是每天由一名学生轮流担任班长。在班主任的指导下，全权处理班级的一切日常事务。班长的职责是做好日常清洁、保洁、课堂纪律、作业收集和提交、仪表、出勤、二次练习、好人好事统计等工作，并认真做好班长的记录。值班班长，每天早上举行交接仪式，发表就职讲话，次日作工作报告，每周评选一名最佳值班班长，每月对评选出的最佳值班班长进行表彰奖励。通过实行值班班长制度，增强了学生的主人翁意识，培养了学生自尊、自信、自强、自我教育能力的优秀品质，奠定了基础用于班干部的培养和选拔。在值班班长的工作中，大家都明白了一个道理：做好班级工作需要同学们的配合。要想让别人尊重自己，首先要尊重别人。设身处地为学生着想的经历深深地感动和启发了每一位学生。几年来，我推行的值班班长制度内容不断丰富，形式日趋完善，成为推动班级发展的重要手段。

　　2。建立星级团体和星级个人评级制度。

　　 以小组为单位，根据思想、学习、纪律、卫生、仪表等五个方面的表现，对小组内每个学生进行量化评分。每周统计一次，连续10次在班会上进行总结评价。周成绩在90分以上的团体或个人定为一星，以此类推，二星、三星。 ..将决心，从而调动学生的积极性，提高学生的自我管理能力，弘扬良好的班风。编队。

　　3。每月公布荣誉榜，树立正确的集体舆论。

　　让每一个学生知道什么该做、什么不该做、班级提倡什么、反对什么，从而树立是非观念，树立诚信，树立榜样，宣传好人和好人。大事，表扬那些脱颖而出的人。学习标杆、健康标杆、纪律标杆、礼仪标杆，从而建立健康的集体舆论，为学生的学习成长提供良好的氛围，班主任的各项工作自然就会得心应手。

　　4。提高学生文化素质，促进良好学风的形成。

　　作为职业学校的学生，入学基础较差，厌学现象普遍存在。针对这种情况，我采取了以下措施：

　　 (1)帮助学生树立明确的学习目标。高尔基曾经说过：一个人追求的目标越高，他的才能发展得越快，对社会就越有益。当一个人有远大的理想时，他就会有实现它的顽强的毅力；当一个学生有远大的目标时，他就会为之刻苦学习。因此，我们通过组织专题讲座、主题班会、小组讨论等形式，为学生提供理想教育，树立明确的学习目标，端正学习态度，提高学习意识，形成良好的学习氛围。

　　（2）传授方法，引导学生学会学习。班主任不仅要教学生文化知识，更重要的是教学生如何学习。通过举办讲座，系统地向学生传授学习规则知识和科学的学习方法，从而提高学习效率。此外，为使学生养成良好的学习习惯，向全班同学提出了“四个必须”和“两个第一、两个最后”的要求。 “四要”是：课前预习、专心听课、课后复习、认真做作业； “两先、两后”就是听课前预习，做作业前复习。从而提高学生的学习效率。

　　 （3）每月开展一次微机、珠算、计算机会计、数学竞赛等各科学习竞赛。班会上，邀请获奖学生介绍自己的学习经历，并可以与成绩较差的学生进行了解和交谈，帮助他们发现存在的问题，通过“帮一”活动有效提高学习成绩。

　　（四）建立家校联系簿，要求家长协助学校监督、检查、指导学生的学习，使家庭与学校形成教育合力，促进学生不断进步。

　　4。班干部的选拔和培养是班级集体建设的关键。

　　在班级管理工作中，班干部是班主任的得力助手，是老师与学生之间的桥梁和纽带。选拔和培养一支作风正派、以身作则、有号召力的班干部队伍，是班主任的工作。成败的关键。

　　1。认真挑选、选拔候选人。

　　当我接到新班级时，通过深入观察和详细了解，我发现有一批政治思想觉悟高、工作能力强、能够以身作则、热情为大家服务、品学兼优的同学。表现同学担任临时班干部。并通过把具体任务交给他们，挑起担子，自觉在同学中树立威信，同时不断拓宽就业视野，选拔新人才，壮大骨干力量，经过一段时间的考察，公开选举实行班委会，民主审查选举正式班级。干部队伍。

　　2。严格要求，关心关爱。

　　在就任班干部之初，我提出了“五最”要求，即：“心灵最美丽”、“工作最热情”、“成绩最好”、“最真诚”以人为本、纪律最严”，鼓励班干部以“五最”为准则，严格要求自己，不断提高自身素质，努力做一名合格的班干部。因此，班级工作大力开展，在学校组织的文艺演出、服饰文化艺术节、体育运动会、礼仪表演等各项活动中取得了优异的成绩。

　　然而，严格要求只是班干部培养的一方面。更重要的是及时给予他们更多的关心和帮助，特别是当学生遇到困难时。例如，93.1班原卫生委员就曾患过重病。班主任亲自带领全体班委成员前去探望慰问。他还发来了各科的课堂笔记本，并安排同学给他补课，这样，尽管他已经一个多月没有上学了，但他的学习却没有耽误。病愈后，该学生以极大的热情投入到工作中，取得了优异的成绩。学期末，他被评为学校优秀学生干部。

　　3。自由地使用它并提高你的能力。

　　班干部的工作能力不是天生的，而是通过班级工作实践的锻炼而提高的。我让他们放手，在独立工作中得到锻炼，成长他们的才能。在指导班干部工作中，我采取了以下步骤。第一步是对班干部进行循序渐进的教导，帮助班干部组织第一次卫生大扫除、召开第一次主题班会等，让他们熟悉班级工作的方法、实施步骤、为今后的工作树立榜样。第二步，引导与工作并举。班主任充当幕后策划者和顾问。班干部不再吃“现成饭菜”，让他们在工作实践中探索经验、提高能力。第三步，干部经过培养、成熟后，大胆使用，基本把工作重担交给他们。班主任的责任就是帮助他们不断总结经验并提高。实践证明，“三步走”工作方法取得了显著成效。

　　5。家访是做好班级工作的重要途径。

　　学生知识的获取、经验的积累、性格的发展都与家庭息息相关。如果家庭教育的内容、方式、方法能够与学校保持一致，就能增强教育的效果，反之亦然。 ，会削弱甚至抵消学校教育的作用。学校教育和家庭教育能否保持一致，很大程度上取决于教师的家访。因此，有目的地、有计划地做好家访工作，架起学校、家庭、学生之间的桥梁，是班主任顺利做好班级工作的重要途径。

　　记得早上95年级四班的一位同学来学校完成义务。交完各科作业后，他不辞而别，让其他同学发消息说自己不想再上学了。这个学生一直品学兼优，不久前刚刚被选为班干部。是什么原因？两节课下来，我急得连水都懒得喝了。我骑上自行车，经过千辛万苦，终于找到了学生的家。当那个学生打开门看到我的时候，他的眼神顿时露出惊讶之色，但又瞬间又暗了下来。对于我的提问和劝说，学生们都默不作声，静静地坐着。一个小时，两个小时，三个小时就这样过去了，我还是无功而返。回来后，我向其他同学和老师询问了情况，但还是没有任何线索。难道是家里出了问题？三天过去了，我连续去学生家拜访了三次。终于，我的耐心和真诚打开了学生们紧闭的心门。原来，她自尊心很强，学习也很好。但初三时她因病缺课，中考成绩也不理想。进入我们学校后，她刻苦学习，想用自己优异的成绩证明自己依然有用。但由于家长思想观念落后、教育方式不当，认为孩子考不上高中就不会成功，并说了一些伤害学生自尊的话，引起了尖锐的批评。学生心态发生变化，情绪极度低落。学生们的思想结得到了解决，家长们也被老师的不懈努力和多次家访所感动。同时，他们也认识到了自己的错误。当一家人消除隔阂，幸福地团聚时，学生向我深深鞠了一躬。这一刻，连日来的疲惫一扫而空，我感到由衷的快乐。后来该同学连续几年被评为学校三好学生、技术能手、优秀班干部。毕业后，凭借自己的才华和努力，仅工作两年，他就晋升为中国保险公司十八部经理。

　　多年来，我坚持不落下任何一个学生的原则，说服了很多学生重返校园，再次为理想扬帆起航。每学期家访次数超过50%，为顺利完成各项班级工作奠定了基础。

　　有一些耕耘，有一些收获。多年来，我所带领的班级凝聚力强，班风端正，学风严谨，师生关系和谐。连续六年被评为学校先进班。 1994年、1999年被评为XX区礼仪示范班。 1995年、1998年两次被评为XX市先进班集体，我也被评为XX市优秀班主任。

　　老师，我们的工作决定着几十个、几百个甚至几千个孩子的生活。让我们全心全意地致力于教书育人的工作，无愧于人类灵魂工程师的崇高称号。光荣的称号！无愧于这个伟大时代！ “

班主任工作心得第二部分

　　在平凡而忙碌的生活中，转眼间我已经来到了和孩子们相处的第二年，感觉孩子们的成长真是不经意。不经意间，他们长高了很多；不经意间，他们变得懂事了；不经意间，他们学到了很多……不经意间，他们一点一滴成长。作为他们的同行者，见证他们的成长，我最大的感受就是喜悦。

　　回顾与孩子们两年的学习生活，我深深体会到只有关爱孩子，全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，营造和谐的学习氛围，才能使班级整体促进班风、班级风貌的发展，使学生在各方面都能取得进步。平时，我主要把班主任的工作分为以下几个方面：

　　1。关心孩子。

　　爱是无声的语言，是老师沟通学生思想感情最有效的手段。想要管理好班级，就必须关心、理解每一个学生。作为一名班主任，我始终把工作的责任放在第一位。

　　低年级的孩子对老师特别热情，经常围着他转。我也习惯下课后把孩子们叫到我身边，和他们聊天，问她这件漂亮的新衣服是谁买的。的？测试他是否会查字典；告诉他这几天他有进步了！也许他还告诉他，昨天写的新词“宝贝”不好看，今天不应该和同学吵架……在这种轻松的聊天氛围中，抓住教育的机会，自然会提出一些对他们有要求，收到的效果会很大。

　　对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。平时，我通过观察孩子，牢记他们的闪光点和一点一滴的进步，及时表扬、鼓励他们。我会经常对他们说：你们都是最棒的！你是这学期进步最大的人！老师越来越喜欢你了……我和家长交流的时候，经常听到他们说，孩子们回到家，说老师又表扬了他，还奖励了他几张小奖卡，一脸兴奋，然后说你的在家待几天后表现会特别好。

　　爱是相互的。此时，作为班主任的我是幸福的。我付出一份爱，收到51份纯爱。

　　2。注重培养孩子的行为习惯

　　各种习惯的养成是形成良好班风的基础，低年级是良好习惯养成的关键时期。一个班级如果养成了良好的班风，学生的各方面都会得到提高。因此，我特别注重培养学生的良好习惯，无论是学习习惯还是卫生习惯。

　　针对本班学生的实际情况，我利用一切有利的机会加强学习习惯的培养。训练学生正确的阅读和写作姿势。读书时，要求全班同学捧好书，做到看、说、用心；做作业时，及时提醒学生纠正不良的写字姿势；说话时要求大声、吐字清晰；布置作业时，提醒学生做好复习、预习工作……长期的关注，对学生良好习惯的养成起到了一定的促进作用。

　　作为老师，我总是以身作则。每次进教室，我先看看地上，捡起来，收拾干净。孩子们会看在眼里，记在心里。班里还有一名卫生监督员，每个人都推选一名责任心强的孩子担任卫生监督员。他每天及时督导值班，并对坚持卫生的集体进行表扬。这进一步激发了大家的竞争意识，为培养良好的卫生习惯提供了良好的基础。卫生习惯营造良好氛围。

　　3。培养年轻干部，发展子女能力

　　班干部是班级的核心，是班级的骨干。建设好班级集体，首先要建设一支责任心强、能力强的班干部队伍。

　　我们班的班干部有以下要求：一是要有良好的学习、生活习惯，在同学中树立威信。其次，要以身作则，吃苦在先。在班级管理的初期，我教给他们一些工作方法和技巧，帮助他们做好班级管理的每一步。我在课堂上反复强调：如果班主任不在，班干部就是班主任，对于不服从班干部管理的学生，我将严厉批评。保持威信、具体指导，班干部基本能干，是我的得力助手。

　　4。加强与家长的沟通

　　家庭教育和学校教育密不可分，尤其是班主任的工作，更需要家长的理解和支持。我特别注重与家长建立良好的关系，加强与他们的沟通。

　　长期以来，我坚持通过学校简讯或放学后的短暂联系与家长沟通，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有什么进步、孩子生病了、或者孩子这段时间学习状态不好……我会及时联系家长，同步家庭教育和学校教育，更好地促进孩子健康成长。孩子。

　　班主任的工作更多的是一种牺牲，一种默默的奉献，是无法用理性的句子来形容的。其中的酸甜苦辣只有自己才能体会。我知道自己在班级教学和管理上还存在一些不足。未来，我会和孩子们一起继续努力。即使不是最好的，也一定会更好！

班主任工作心得第三部分

　　班级是学校最基本的单位。班级管理是学校教学实施的重要组成部分。班主任是实施这一管理的带头人。有人说班主任是最年轻的老师，但是这个最小的老师却要照顾很多事情。当然，在别人看来可能是小事，但小事如果处理不好，就会影响整个班级的发展。如果大家的班级管理不好就会影响整个学校的进步。随着我国经济的发展，对技术工人的需求不断增加，职业教育越来越受到重视。但仍有相当一部分学生和家长更青睐通识教育。所以进入职业学校的学生大多是学习成绩较差甚至有一些不良行为的学生，这给班主任的工作带来了更多的问题。在这里，我想谈一些粗浅的看法。

　　1。树立良好的班风是班级健康发展的前提

　　在教育中指出，班风是指班级的风格和氛围。学生要规范，班级要有严格的纪律和良好的风气。良好的班风可以对表现好的学生给予支持、肯定和鼓励，同时可以对那些不道德的行为或有损班级利益的行为造成压力和抵制。良好的班风可以对学生进行陶冶和潜移默化的影响。影响每一个学生。我认为，抓好班级建设，首先要在开学之初树立良好的班风。职业学校教育与普通教育的区别在于，普通教育更注重升学率，而职业教育则注重学生实践能力和个性的培养。我认为一个好的班级的学生应该有强烈的集体荣誉感和上进心，而集体活动是培养学生主人翁意识和集体荣誉感的重要途径。开学之初，学校每年都会组织军训，这是班级的第一步。一次集体活动。我觉得这是一个很好的机会，可以引导班级积极主动，走上正轨，所以我经常强调班级每个人的重要性，让他们认识到自己的言行不是自己的事，而是

　　这是每个人的事，形成一个集体概念。有一年，军训时，我带的班上几个女生在我面前哭了。因为导师总是惩罚他们，说如果他们表现不好，就马上参加排练。他们担心如果自己做得不好，就拿不到名次。我安慰他们说，只要大家尽力把事情做好就可以了。排名是微不足道的。关键是每个人都尽力而为。其实事后我心里暗自高兴，这说明他们有很强的集体荣誉感和野心。这正是我想要的结果。因为我觉得结果是次要的，重要的是过程中得到了什么。

　　小组活动为学生提供了表达自我的机会，让他们展示自己的才能和才能，同时也为学生搭建了桥梁，让他们互相学习、互相帮助，激励他们为之奋斗成功。积极性和参与意识提高了主人翁精神和集体观念，有利于良好班风的形成和班级的进一步发展。

　　2。以身作则、堂堂正正是班主任工作的根本

　　古人云“先为师，先教人，后修己”，“向人学习，可以知道得失”。班主任应充当学生的一面镜子和榜样。作为一名班主任，首先要严格要求自己，提高自身素质，用自己的言行来感染学生。否则，你将失去学生对自己的信任，无法树立威信。做到这一点其实并不难。只要从平时的点点滴滴做起，学生就会有感觉。

　　以前我并没有在意这个，但是一个学生的一句话让我偶然想起了这一点。有一次，我刚到教室门口，就有一位学生家长来看望。我在教室外面和他聊了一会儿。当我进教室的时候，前排一个女生小声说道：我以为班级要调整了。结束了。我问她：为什么？她回答说：“因为你今天迟到了，你以前从来没有迟到过。“听了她的话，我感觉学生们其实很关心老师的行为。作为一名班主任，我要求学生整天遵守纪律，上课不准迟到。如果我做不到按时来上课，怎样才能让学生信服？老师的一举一动、讲课风格、作风无时无刻不在影响着

　　 教师只有保持良好的人格和作风，才能对学生进行有益的引导，树立自己的威信。

　　教育是人与人之间最微妙的心灵接触。教师用自己的思想、知识、言行、人格和形象的力量，通过示范来影响学生。 《礼记》中有一句话：“老师严以律己，然后尊道”。要想严格要求别人，首先必须严格要求自己。不是有这样的说法吗？ “上梁不直，下梁歪”。对于一个家庭来说，父母必须用自己的行为潜移默化地感染孩子。对于一个班级来说，班主任就是学生的家长。他必须以身作则，为人正直，有良好的人格魅力，才能让学生信服、敬佩，让学生服从你的管理。

　　3。强烈的责任感是班主任工作的思想保证

　　刚当班主任时给我印象最深的是我们校长的话：班主任工作做好不光是个人能力的问题，关键是有没有责任心。在后来的工作中，我越来越体会到这句话的含义。班主任的责任感体现在两个方面：上层对学校负责，下层对学生负责。但负责并不意味着你必须亲自做所有事情。该收的要收，该放的要放，把握好尺度。因为职业教育不仅要传授给学生技术知识，更要引导学生学会独立管理、开拓创新，培养多方面的能力，以适应现代社会日新月异的发展。

　　记得第一年担任班主任时，大大小小的事情都由我自己一个人承担，这让我心力交瘁却没能取得好的成绩。虽然职业学校学生的学习成绩不如普通教育学生，但在其他方面可能有优势。课堂上的一些工作可以留给学生。因为职业教育必须促进学生的社会化，鼓励学生认识社会、认识社会、适应社会。为今后踏上工作岗位打下基础。但在放手的同时，学生应该感受到班主任对一切的关注和关心。这样会激发学生学习和工作的热情

　　极性。比如，学校每年都会举办元旦演出，每个班级都准备一个节目参加选拔。我首先告诉大家，这对于班级和个人来说都是一件好事，因为它可以给大家提供展示才华、为班级争光的机会，然后让他们做好准备。但我经常关注他们的准备工作。当我得知他们没有资料时，我买了一张光盘，并从网上下载了一些资料供他们参考。我还帮他们借了服装和道具，让学生们感觉到我对这件事很感兴趣。他们的关心和关注让他们更有动力做好这件事。后来有同学对我说：排练节目的同学说，班主任让我们给我们找资料、借道具，我们也要把节目安排好，不然你会辜负全班同学的心。老师。我听后非常高兴。正如我之前所说，程序是次要的。关键是每个人都从参与这个过程中得到什么。可见，班主任有责任心，能调动学生的主动性，适当的放手，能培养他们自我教育、自我管理的能力。

　　心是立德之本，所以做任何事都要小心谨慎，何况班主任的工作就是和学生打交道，而学生就是需要我们老师培养和塑造的人。我们还需要有强烈的责任感。其实这也不难，只要你在日常工作中自觉做好本职工作即可。只要及时与学生和学校沟通即可。因为班主任的工作是学校与学生之间的桥梁和纽带，只有认真负责，才能充分发挥桥梁和纽带的作用，全面落实学校布置的各项任务，做到及时、及时、准确、积极地带领全班同学，通过多种形式的教育，使学校的各项任务得到很好的落实。使学生能够进一步提高。

　　4。关心学生、及时与学生沟通是做好课堂工作的必要条件

　　作为一名班主任，还应该加强与学生、学生之间的沟通，走进学生中间，像朋友一样与他们交谈，及时了解和掌握学生的思想动态，从而为学生开方。对症下药，防止学生误入教室。误导了。职业学校生源比较复杂，大部分在

　　我初中时成绩不好，所以没有受到老师的重视。随着时间的推移，我常常变得更加叛逆。有的甚至故意寻衅滋事、不服从管理。这就需要班主任耐心、热情地关心学生，做他们的良师益友，取得他们的信任，才能开展进一步的工作。

　　而且，对于大多数孩子来说，这是第一次离开家。由于现在独生子女较多，学生独立生活自理能力较差。在这种情况下，下班的老师在教学之余就应该更加关注学生，培养学生。学生独立生活的能力让学生学会如何适应集体生活以及如何与其他学生和谐相处。特别是当学生生病或遇到其他困难时，班主任要及时开导、安慰学生，做好学生的思想工作，使学生逐渐坚强独立，健康成长。向上的方向，使他们能够快速适应未来的新工作。

　　总之，从实践中，我认识到了班主任工作的重要性。正如有人说班主任的工作就像调味品中的“味精”一样。如果放得太少，则淡而无味，如果放太多，则又苦又难吃。只有放入适量的食物，才能煮出美味的食物。我们每天接触到的都是充满活力、有着不同内心世界的年轻人。我们使用不同的模型和不同的惯例来教育他们。所谓“因材施教，循序渐进”。让我们用正确的人格征服学生，用高度的责任感打动学生，用良好的班风感染学生。只有得当、适合，事情才能水到渠成，事半功倍，取得更好的教育效果。

班主任工作心得第四部分

　　四班（二年级）是大二的科学重点课。经过第一学期班级合并后的整合过程，第二学期班级的稳定性不再是问题。一切日常工作一开学就可以很快完成。进入正常稳定状态。因此，本学期班级的重点是学风建设。抓好日常工作，勤奋管理才会有成效，但学风却是看不见的。对于班上59名学生来说，除了勤奋，更重要的是注重工作方法。一学期以来，我始终牢记“忠诚敬业”、“以身作则”的职业道德。我在实际工作中孜孜不倦，积极开展班级管理和德育工作，为班级良好学风建设奠定了基础。在年级组的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的管理成效，班风得到了积极发展。总结起来有以下几点：

　　1。 “勤”字要放在最前面，自己承担责任

　　坚持每天和学生一起参加早操、读报、两节晚自习，充分发挥教师言传身教带动学生主动学习的作用。我们要坚决服从、迅速行动、部署到位、有序落实学校及各职能部门各阶段、突发事件的工作要求。积极及时参加学校、年级组召开的各类会议，认真记录会议情况，及时上传分发，有条不紊、有条不紊地开展工作，完成学校各项材料报告和报送。学校和年级组准时。认真抓好班级管理中的组织、协调、监督、检查和总结工作，定期监督检查学生集会、早操、卫生、读报、晚修等，坚持每天检查早操、读报情况、清洁卫生情况或检查迟到情况，由其他学科教师随机观察学生上课时的学习和纪律状况，力争掌握更多第一手资料，以便有针对性地加强动态管理。及时了解、关心、教育学生的学习、生活、活动等情况，督促良好习惯的养成。

　　2。德育为先，立体教育

　　1。继续加强对学生干部的支持和教育，最大限度地发挥学生干部的自我管理、自我监督、自我教育能力，培养和提高学生的“三自”能力。为了防止班干部因管理班级工作而影响学习。我对班级管理工作多采取“包产到户”的个别谈话方式，责任到人，实行责任分工，做到人人都有权利，人人负责，相互监督，相互协调，民主管理。 。对付朝源、林建南、叶中宝、梁进等主要班干部开展具体工作，使班级管理产生良性互动，大大完善班级管理模式，减轻我的工作管理压力，培养同时培养学生的组织管理能力。

　　2。始终贯彻分层教育，坚持“抓两端、促中间”，利用课余时间和校内外各种活动，培养正确的舆论导向和核心群体，发现他们更多的“闪光点”2给予他们更多的“温暖对待”，并设定改进的目标和期限。比如班里的付志宏和周建中同学，一个性格拖沓，经常因为各种原因迟到，另一个则因为学习成绩不好而学习困难。 。两人5月份就迟到了15次。经过与他们多次单独交谈后，每当他们取得微小进步时，我都会在课堂上表扬他们。不到半个月的时间，两人就彻底攻克了这个难题。 。我们对尖子生也给予同样的关注，但方式不同。比如：班里的冯志泰，从第一学期后半段到本学期中期，他的学习情绪很不稳定，成绩下降明显。为了帮助他克服消极心态，我首先通过各种渠道了解他心态不好的原因，并利用各种机会多次与他交谈，鼓励他，给他提供调整心态的方法，使他能够尝试改进，尽管他并没有很快融入其中。状态不错，不过似乎从现在开始逐渐走出低谷了。

　　3、树立身边的学习榜样，让全班同学向榜样学习。其中典型的事例是：高二(6)班的林明江同学，在高二分班时没有分进重点班，但自从被分进(6)班后他就一直默默努力，成绩一步步提高，目前在数、理、化、生三科已跃居年级前三名。林明江同学这一现实的学习进步的现实事例让班里许多同学感到一种刺激，知道了一个人学习的好坏最重要的决定因素就是个人的努力。于是班里同学明显产生了一种“要学习、必须学习”的心理，许多同学已把精力自觉地投入到学习中。

　　4、充分利用一切教育资源，主动联系和协调各科任教师，经常性与家长取得联系，通过电话、写字条等方式联系，取得家长的支持和帮助，与家长商讨教育对策，加强了家长与学校联系的力度，使科任教师和家长都能有力配合对学生进行及时教育，加强学生的思想教育、学习辅导，增进师生情谊和亲子关系，共同努力搞好教育教学工作。

　　5、通过开展主题班会对学生进行理想教育、人生观和价值观教育。本学期我在班里组织开展了如：《学习张九精》、《团员的荣辱观》、《感念亲情》、《畅谈学习与人生》等主题班会，通过主题教育为同学们创建了一个小小的人生平台，使同学们在感受他人经历的同时盟生自我的理想观、人生观，为自己的前进找到一个明确的方向。

　　三、真心关爱，乐于付出

　　在一个班集体里，总有着生活背景不同、学习基础不同、个性爱好不同和各种学生。班主任虽然不能做到对每一个同学都关怀备至，但至少在同学们需要关怀、支持与帮助的时候及时地伸出自己的双手为他们提供帮助并鼓励他们去克服困难。同学们常有的两种困难，一是生病或家庭遇到不顺，二是自己在学习有付出努力结果却不与成绩成正比而受到打击。作为班主任的我，平常很注意观察学生，只要是缺勤一定第一时间了解情况，若是生病则给予关心，如是住校生则亲自带他们去看病，把他们当作自己的亲人去关心，例如：班里一个叫何惠群的同学，本学期曾有两次较严重的发病，我亲自带她去看病，由于她家境困难，我为她支付医疗费并在会考时也为她交了会考的报名费，在她生病期间班里的许多同学都去看望和关心她，让离家在外的她感受到班级大家庭的温暧。不仅是作为班主任的我，班里的许多同学同样也有着雪中送炭的温情关怀，当班里的同学遇到困难时，同学们那种自发的、真心的关爱的温暧充斥在这高二的一年里，别说是受到关爱的同学 ，就连我也在很我时候也被他们感动了。

　　总之，面对年级重点班的管理需要抓住工作的方向和重点，作为班主任的我用的是细心、耐心、虚心、爱心和良心去竭力培育，使同学们能够拥有良好的班级环境，能够树立良好的学风和班风，在高二这一重要的时期能够做到稳中求进。做重点班班主任这一年来，深感肩上的责任重大，深刻体会到：做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”—―勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”……总之，勤才可能真正地去教育，勤才可能真正地去关爱，勤才可能真正地去教会。

班主任工作心得体会 篇5

　　时间总是匆匆而过，刚刚还沉浸在紧张的复习中，转眼又到了自我总结的时刻，回首一学期的工作，有过喜悦也有过遗憾，但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进，心中还是倍感欣慰。

　　一、本学期的教学与班级管理工作总结

　　1、教学总结

　　1）、上课能够有节奏、有条理的进行，能够初步把握教材教学目标进行授课

　　2）、小组合作学习初见成效，不拘泥于形式

　　3）、期末复习也能够按部就班，做到不慌乱，无节奏

　　2、班级管理工作总结

　　相比较上学期、这学期孩子在常规上有了明显的进步：

　　1）、开学初起，我没周要求完成一项常规任务，比如第一周路队要整齐、第二周桌椅摆放整齐。一学期下来，孩子有了很强的自觉性。

　　2）、充分利用“每月之星”评比制度，加分减分细则明确，孩子们表现积极，持续度也较高，对孩子的自身自信心的建立起到了一定得作用。

　　3）、通过各项班会的开展，孩子们安全意识明显提高，食品、出行、雾霾、地震等，都能有正确的认识。最明显的就是乱吃零食的小朋友迅速减少。

　　二、存在问题与工作设想

　　存在问题：

　　1、虽然各方面有进步，但是孩子们没有做到真正的自觉，纪律方面的习惯养成有待进一步的`提升。

　　2、个别学生劳动观念较淡薄，劳动时不积极。

　　3、部分学生学习目的不够明确，学习积极性低。

　　工作设想：

　　1、制定完善的行为记录表，及时反馈给家长，与家长协同调节。平时常规工作要细致一些，不能睁一只眼闭一只眼。

　　2、培养、提高学生的劳动观念，发展学生的劳动能力。

　　3、开学初制定好教学、复习计划，能够在起始就能按照抓手做。做事有条有理。

班主任工作心得体会 篇6

　　1、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息

　　了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。

　　其次，加强与学生的交流，促进学生发展。为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。古语有句话说：“因材施教”。作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上，根据学生的实际，根据学生本人的心理状况开展工作，使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽想同，这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解，都能做充分地考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他才能接受你的教育，才欢迎你，反馈率才能提高。

　　2、具备沉稳气质，注重克己冷静

　　班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢？首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。把批评教育的责任担当起来，处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以向年级组长、学校领导汇报，取得帮助和指导，不要把学生直接推向学校主管部门，造成学生心理上的过大压力，往往使教育表现得苍白无力，限于困境，甚至产生负面效果。

　　3、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”

　　班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。

　　4、教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象

　　有一位著名的教育学家曾说过：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“低差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“低差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“低差生”和培养一名优秀生是同等重要的。

　　同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点，但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的.依据。不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样，而采取不平等待遇。否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心；同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。

　　实际上，班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。作为交往者，班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践，则必然会导致思想教育工作无法开展。

　　5、用良好的形象感染学生

　　班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时我在班级经常强调：“要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。”有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有同学在周记中写道：“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照她的要求去做。”事后，班级卫生明显有了好转。又有一日，我正在教育学生要有礼貌，见到老师或长辈要主动问好，班上忽然有一个学生问我：我们向老师问好，可是有些老师他却不回应我们，老师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌？这个学生的话听起来有些刺耳，但却提醒了我们为人师者一个道理：老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。

　　6、制定一份可行的计划

　　做任何工作都应有计划，以明确目的，避免肓目性，使工作有条不紊。班主任工作也不例外。班主任工作计划有长期计划和短期计划两类。长期计划是指该班学生从进校到毕业，完成整个学段学业的全期工作设想；短期计划则包括学期工作计划和短期工作安排。

　　班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力，它是班集体形成的基础。

　　奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心，根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。目标的确定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的动员过程。马卡连柯曾说：“培养人就是培养他对前途的希望。”

　　确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施，这也是班级工作计划的重要内容。这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时，要制定一些合理的班级规章制度。班级制度的建立和实施过程，实质上是将国家和社会规范转化为班级规范并内化为学生心理尺度的过程，这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据，另一方面为有效地刺激学生的心理动力提供手段。

　　7、调动两个积极性

　　①班主任自身的积极性。班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心，只有热爱班主任工作，认识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作。这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。

　　②学生的积极性。班级组织是社会组织的雏形，让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的，也是管理好班级的有效方法。班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会，诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度，等等。这些都是充分调动学生积极性的有力措施。

　　8、开好三类会议

　　①、班干部会。经过学生民主选举或选拨出来的班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手，是班级活动的核心力量，班主任应该对他们倍加爱护和着力培养，除了平时的个别指导外，开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效途径。班干部会的主要内容通常是三个：a组织干部学习，提高他们的理论水平。b总结前段工作。对前段成绩，班主任要借机对班干部进行鼓励；对前段出现的问题，班主任要主动承担责任，引导干部认识。c商讨下段工作。这里要突出班主任的指导性作用。干部会的召开还必须注意：一是要定期，二是要及时。

　　②、主题班会。班会是一个班的全体会议，它不同于思想品德课和团队活动，它是侧重解决班级学生思想实际、学习实际和生活实际中存在的各类问题，主题班会是其中的一种形式。班会每周一次，主题班会每月召开1—2次为宜。开好主题班会应该注意：a主题班会是针对班级中比较重大的事件，或意义比较深刻的问题而举办的，它必须有“主题”。b主题班会要去掉“清帐会”的老一套，应不断创新，形式多样，如：讨论式、畅谈式、讲座式、演讲式、竞赛式等等，开出自己的特色。c防止教师“一言堂”，要体现学生是主人的特色，议题应由班委提出决定，尽量让班长主持。d主题班会要富有时代感。

　　③、学生家长会。定期召开学生家长会，是实施教书育人、全面提高学生素质的重要举措，如何开好家长会，是家长会的召集人和主持人班主任应认真考虑的问题。我认为家长会要摆脱事务性的俗套，把它开成具有一定质量的研讨会。这就要求：a会议要有明确具体的目的。b会议参加者要有广泛的代表性。c会前要有充分的准备。d会中要有集思广益的民主气氛。⑤会后要有畅通的信息交流渠道。

　　最后，我以魏书生的一段话作为结束语：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”

班主任工作心得体会 篇7

　　首先感谢领导给我这么一个机会谈谈我对班主任老师工作的一些看法，从去年八月一直忙到现在，今天离高考还有108天，中间正好可以喘喘气，整理一下自己的工作思路。因为高考还没结束，所以谈不上什么经验，只是把我在具体的班主任老师工作中遇到的问题、困难以及自己解决这些问题的一点体会拿出来聊一聊，希望能得到广大领导、老师尤其是富有经验的班主任老师老师的指导。

　　一、改变学生，首先从改变自己开始

　　做了几年班主任老师，现在做的有点开窍了。其实很多时候改变学生首先要从改变自己开始的，否则，你的工作总是良苦用心，事倍功半。比如，我过去的生活挺没有规律的，说白了就有些自由散漫，有时头天和朋友聚会，喝得晕晕哉哉，不用说，第二天至少半天的功夫就给耽误了，而平时总是挺严肃的教育学生如何才能做到生活有规律，如何才能作到不迟到，不早退。可是学生三天两头的见不着你，然后，每个月教师考勤一公布，自己即使不是迟到最多的，也是迟到最多的之一，学生没事溜达到一楼会议室一看，心里肯定嘀咕：这个班主任老师怎么这样啊？教育效果立马就完了。又比如，过去我的性格有些急燥，有时学生一犯事，特别希望能够很快地把事态“镇压”下去，甚至有些做法带有一些“暴力色彩”，但学生绝对是口服心不服，表面上畏惧，其实只要你一走，他们脱离了你的“势力范围”，保准立马炸开了锅，什么千奇百怪的事都会冒出来，弄得你和救火队员一样，整天疲于奔命。所以有人经常引用“失败是成功之母”的时候，我认为这句话至少是不精确的，经历失败只是最后成功的必要条件之一，如果失败后仍执迷不悟，继续重复以前的思维和行为模式，那么你预想的成功是遥遥无期的，更确切的说，我认为检讨才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要检讨自己，反思自己，自己的个性、想法、思路、做法以及一些具体的细节操作是不是还存在影响成功的负面因素。然后，就很简单了，立刻去调整。所以，我在要求学生订计划，生活有规律的同时，也要求自己改掉自己以前办事拖沓，散漫的态度，老师有规律的工作必然对学生养成有规律的学习产生驱动作用。过去自己脾气不好，现在碰见学生犯错误时，我首先考虑的'不是要求学生应该怎么怎么做，而是要求自己千万别发火，即使有时说了一些过头的话，我也事后找机会和学生沟通，大胆向学生做检讨，避免留下“后遗症”。

　　二、强化动机，树立目标

　　高考复习指导是高三年级班主任老师工作的核心任务，面对现在大学扩招，学生上线人数越来越多的形势，如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，学习考试，成为我的工作的重中之重，我首先让学生清晰和强化自己的升大动机，因为凡事动机越强烈，成功的欲望越强，就越能调动学生的积极性，从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力，人的潜力是无穷尽的，我们要相信学生是能够创造奇迹的。否则，无动机或动机太弱，势必会使学生学习缺乏内驱力，学习的状态过多的依赖自己个体的兴趣和外部环境的刺激，在学习遇到困难或某些诱惑时，他会想，我这么辛苦图的是什么？值不值得？从而较易放弃。所以基于以上考虑，我在与学生作好较充分的沟通后，要求每个学生写出升大的至少十大理由，理由越具体生动越好，同时，我邀请上届毕业的学生回到班里，开了两节记者招待会式的班会，让学生向他们自由发问，通过他们绘声绘色的回答，学生能够去具体地憧憬自己未来的大学生活。我批阅之后，发现大部分理由都很有意思，我给予了充分的赞赏，对有些诸如“读大学是为了去大学看看大学女生到底漂不漂亮”，也给予恰如其分的肯定。总之，多为成功找理由，不为失败找借口。理由写好之后，重要的就是老师引导他们为升大树立具体的目标。这个方面需要老师耗费大量的时间和精力。我简单说一下工作流程。首先，肯定和强化学生升大理由，激励他的自信心和对未来的憧憬，要求他根据自己的具体学习状况，为自己高考设置一个目标，其次，要求他要善于把一个大目标分解为若干小目标，假如一个学生现在的水平是原始分420分左右，那他的高考目标就不能仅仅定在本科B线，应该鼓励他向本科A冲击，大概还差40分左右，那这40分的差距从那里找？还有几次模拟考，每次的目标是多少？甚至每次模拟考试的每门课应该是保持，还是进步，或者允许暂时的回落。都必须明确，这就叫“把大目标分解为小目标”，最后就是要求他们把目标放在桌上，天天督促自己。

　　三、力争塑造“民主”型管理模式

　　前两天，我看到一本杂志，介绍班主任老师有三种：严厉型、民主型和放纵型。我对此深有体会，我现在感觉就处在从严厉型向民主型的一个转变过程。我改变以往班里只依靠几个班干部的管理模式，把班里的大事小事共设立23个职位，如负责天气预报的、监督跑步的、管理高考资料的、主持班会的，然后专门用一节课时间召开了“竞争上岗招标大会”，学生们开始态度有些犹豫，但我能看出有相当部分同学是有些跃跃欲试的，因此我在充分阐述了我的理由后，开始有几个胆大的上台演讲，后来。随着活动的深入，场面越来

班主任工作心得体会 篇8

　　一是师生关系：

　　注意要建立和谐的师生关系。所有老师都应该处理好这个关系，俗话说亲其师信其道，一旦学生不喜欢哪位老师，势必会影响他学习该门课程的积极性，同样，学生一旦和班主任老师“顶牛”，那班主任老师肯定带不好这个班。

　　二是和学生家长的关系：

　　班主任老师和学生家长的关系应该是互帮互助的平等关系，但我们有时看到的是互相抱怨的关系。尤其是我们的班主任老师，学生犯错误，家长被老师没头没脸的批，而家长呢也抱怨说，不管你在外面多有头有脸，但到老师跟前你就得矮三分。但这样产生的效果不外乎有这么几种情况。一种是家长受了老师批，丢了面子，回家朝孩子出气，非打即骂。第二种是有的家长当着老师的面陪笑脸，一出门就骂街，当着孩子的面说老师没水平，素质差，护自己的孩子。第三种是更有的家长，当面就跟老师理论开了，弄得彼此下不了台。这三种情况反馈到老师学生这里会更糟，第一种情况，学生在家挨了打骂，于是恨老师：就是你害我的。当一个学生在恨一个老师时，老师对他的教育已经不起作用了，因为亲其师，才能信其道。第二种情况，学生听了家长骂老师的话，知道自己有了同盟军，对老师就更不在乎了。第三种情况更糟，老师家长撕破了脸皮，本来是共同教育学生的，现在成了冤家对头，合作变成了对抗，何来教育啊？所以，怎么处理现代新形势下的“养不教父之过”与“教不严师之惰”的关系，确实是一种我们为师的智慧。

　　三是和科任老师的关系：

　　班主任老师和任该班课的老师的关系是一种同舟共济的.关系，要相互补台，切忌互相抱怨。班主任老师抱怨科任老师的教育教学水平差，上课乱，学生不愿意听。科任老师抱怨班主任老师带班水平差，课堂纪律没别的班好。这样以来，老师之间关系紧张，势必要波及到学生。更甚的，班主任老师当着学生的面就说哪个老师差，让课代表反映到学校换老师，这更要不得。且不说，学生会更不喜欢这位老师，就说同事关系以后就没办法处了，要知道，学生三年就毕业了，而你们可要继续共事啊。

　　四是和其他班级的关系：

　　班级之间的竞争是应该的，但要采取正当的和有度的。按照学校的规章制度，公平公正的竞争会极大的调动学生的积极性，但如果采取一些投机取巧的办法，背后诋毁别人的办法就不好了，既造成同事之间的不团结，也造成学生之间的矛盾。另外，作为班主任老师，心胸还要开阔，不要斤斤计较，什么事都要争个高低——“沾光笑公道急”，比如学生看电影，自己班位置的前后这样的小事，就完全没必要争什么。我们常说什么样的父母教育出什么样的孩子，同样，三年后，什么样的班主任也带出什么样的学生，我们可不能把学生都带成小肚鸡肠的人。

　　五是和学校各职能部门的关系：

　　学校的班主任工作确实琐碎忙碌，班主任老师既要教好自己所任的课，还要带好一帮孩子，小到学生的坐立行走，大到学生的生命安全，他们事事都要操心，即便下了班回到家，家长的电话也会跟到家，而且学校的各部门的工作最终也都要通过他们去贯彻执行，所谓上面千条线，下面一根针。所以也就使个别班主任老师有一种“学校工作舍我其谁”的傲慢心理，反应到工作中就是对学校职能部门布置的工作，有时出现“顶牛”、敷衍、推诿的现象，以至于为了工作而造成和这些职能部门人员的矛盾。因为学校工作是一盘棋，彼此不配合，谁也干着不顺，这样，久而久之你的班级工作也处处受阻。

　　所以，当好一个班主任老师，带好一个班，只有学会处理各种个样的关系，给自己创造一个和谐的工作环境，才能使自己的班主任工作游刃有余、如鱼得水。

班主任工作心得体会 篇9

　　小学班主任应对6、7岁－11、12岁的儿童，工作更加繁重。我坚信，任何一位班主任都期望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下方我谈谈自己这学期来工作的体会。

　　一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

　　“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是透过活动观察。

　　了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括潜质、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是用心分子，哪些是个性需要注意的学生等等。

　　在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要发奋展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、干部队伍的组建和培养。

　　一个班的群众面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班群众有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”因此唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与简单。

　　当选的干部应具有较强的号召力和自我管理潜质。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任务必精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的.同时，要更严格要求干部个人在知识、潜质上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够透过干部这个小群众建立正确、健全的舆论，带动整个班群众开展批评与自我批评，构成群众的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

　　三、以强化常规训练带动教育教学工作。

　　良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个群众活动宣告失败，甚至使全班发奋争取的荣誉付诸东流，直接影响到班群众的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的资料包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。并且这学期我还根据学生的特点，结合我国古代优秀的蒙学教材《弟子规》的学习，强化学生内在。日常行为的训练要透过群众或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体状况选取），务必使每个学生具有“服从群众，服从命令”的思想，具有自我约束力，构成习惯，保证整个班群众随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

班主任工作心得体会 篇10

　　魏书生老师在他的《班主任工作漫谈》一书中谈到他的班级管理的核心内容是“一靠民主，二靠科学”。这是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，仅仅八个字，耐人寻味，给人启迪，收益匪浅。

　　一、班主任的新形象：不是“官”，而是学有专长的职业教师。

　　魏书生老师当班主任时，就是采用“民主”管理的策略和以“科学”管理的方法来管理班级。他把自己定位是学生的助手：“坚信每位学生的心灵深处都有助手，你也是每位学生的助手”。因而他制定的每一项班级管理制度都是从学生的利益出发，且都是与学生反复讨论、商量形成的。“在教育学生的时候，力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而是站在学生的心理，站在学生真善美的角度，提出：我们怎样，我们怎样做才能更好。这样学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他，你真是他的助手”。因此才会出现：他的班级没有老师在，学生都很自觉学习，遵守纪律，且各方面工作都做得很好。

　　回想自己当班主任时，把班主任工作当成“官”来做，习惯于用一般管理的观念和方法来“管”学生，甚至“卡”、“压”学生，而不注意学习、研究如何运用科学民主的做法来管理班级，营造“班级文化”。通过拜读魏老师的《班主任工作漫谈》后，我们知道班级管理工作应该强调教师的爱心、学问、人格魅力和职业修养，对学生的潜移默化的影响；强调班级管理者与学生之间形成平等、民主和亲切融洽的关系。班主任只有首先把自己当作是一位真正的教师，才能充满教育的爱心，才能热情洋溢，全心全意地爱每个学生。只有这样，学生才会从心理爱戴你、敬重你。这是教育的真谛。

　　二、班主任与学生的新关系：不是“管”而是“疏通化瘀”的良师益友。

　　班主任管理班级工作不能只“管”不“理”。“管”是静态的、被动的、表层的，只是一种约束，制约手段而已，而“理”是动态的、主动的、具体的，是管理的宗旨所在。中医强调“不通则痛”、“疏通化瘀”，这点魏书生老师又给我们做出了榜样。他爱学生，尤其是爱那些差生。他认为差生最不容易：“每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任”。魏老师说教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，“医生的医疗水平是在治疗疑难杂症中过程中提高的，教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的”。这一认识应该说是非常独特的，给人们更多的心灵净化和启迪。爱一名优秀生不难，爱一名差生却不易；把成绩好的学生教好不难，能把成绩差的学生教好却不易。陶行知先生也说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”那就让我们多替那些所谓的“差生”想一想，想一想他们的优点，他们的“闪光点”，用赏识的眼光去欣赏他们，渐渐地，他们或许在你的眼里并不是那么差，或许有那么一天，他们已经走出了“差生”的阴影，这一切将会是你当教师最好的回报。

　　想想我们平常对“差生”的态度，缺少的就是这种真诚的爱心，持久的耐心、不变的信心。班主任应该走进学生心灵，以爱自己孩子之心去爱学生。教师只有走进学生的心灵做他们的良师益友，才能实现民主化管理。这个前提就是要真正的去爱学生。爱学生，就是要爱他们的一切：爱他的优点和缺点，爱他的进步和淘气，爱他的成熟和幼稚。只有这样，你才会想办法把学生的缺点转化为优点，让他从淘气中不断进步，使他从幼稚走向成熟。

　　三、班主任的工作新方式：不是“灌”，而是使人理和情和谐发展的人生导师。

　　学生独立人格的培养是新世纪道德教育最根本的目标，班主任一定要认识到，这种人格的培养是民主的土壤、湿润的雨露、宽厚的阳光、自由的'空气和耕耘者的辛勤劳动等综合作用的结果，是一种充满柔性的、富有周期的仔细呵护的过程。

　　在魏老师的班里“人人有事做，事事有人做”，他对学生说：“凡是普通学生能做的事，班委不要做；凡是班委能做的事，班长不要做；凡是班长能做的事，班主任不要做。”他在班里设立了值周班长，这些同学与常务班长，班委会成员一起，各有不同的职责共同的负责班级各种事务的处理。对班级一些具体的用品及各项专门事务，魏老师总能用自己独特的方法发动每一个学生去“承包”，这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。他这种让学生自觉参与、自我约束，最后变为自我行动的自我管理的方法，不仅锻炼了学生的管理能力，还培养了学生高度的责任感。所以即使他不在学校，班里也管理的井井有条；所以他才有时间去观察，去思考，去做更需要他做的事。这就是他当班主任轻松的所在，这就是他的班级管理艺术。值得我们用毕生的精力去学习和研究。