考核课程教案模板（共6篇）

第1部分：运动考核课程教案

钻洞

吹响口哨，休息一下。

老师：同学们好！

盛：老师你好！

老师：同学们，我是曹老师。我想问学生一个问题。你喜欢看大风车吗？

生：我喜欢。

老师：你们听过《大风车》中的《去郊游》这首歌吗？

生：听说过还是没听说过。

老师：今天我们来听一首《去郊游》，跟着曹老师热身吧。你准备好了吗？看看谁做得最好！ „„„„„„„„„„

老师：太高兴了！你快乐吗？

生：快乐

老师：还想玩吗？

生：想

老师：那我们一起来做个游戏吧。

老师：同学们，看看老师现在和你们在哪里？

学生：右（左）

老师：听老师的指挥，右转（左转）。在老师发出命令之前，一些学生转过身来。我们再来一次吧

次。 („„„„„„„„„„)

老师：这两位小朋友，你们愿意为大家做出榜样吗？

生：是的。

老师：请大家把手举起来。

老师：同学们，看他们握着的手。他们看起来怎么样？

生：就像一座房子。

老师：它还像什么？

生：像一座桥。

老师：像不像一个山洞？ （如果学生说看起来不像„„„„„„）

生：喜欢。

老师：那我们来玩一个很好玩的钻洞游戏吧。请这两排的小朋友手牵着手并

举起它。

老师：我们开始玩的时候，老师一吹哨子，第一组的小朋友就开始往山洞里钻，直到所有的山洞都

钻孔后，回到原来的位置，重新建造你的洞穴。第一组小朋友跑完后，轻轻拍拍第二组小朋友的背，第二组小朋友开始跑，直到各组小朋友钻完山洞。同学们，你们明白了吗？

盛：我明白了。

老师：那我们一起来玩这个游戏吧。

师：准备，吹哨子。

游戏结束后学生们进行游戏。

老师：刚才老师发现有小朋友还没钻完洞就回到了自己的位置。他是哪个小朋友？您发送

出现了吗？

生：找到了。

老师：嗯，钻一个山洞的时候，要把所有的山洞都钻完。老师还发现有的洞穴塌陷需要1

洞塌了，下面的小朋友被击中了。你的山洞塌了吗？

生：没有。

老师：两位小朋友按照老师的要求很快就跑完了比赛。我会奖励你一张贴纸。你就是我们

我们班的聪明明星。而且，这两位小朋友建造的桥梁非常坚固。我会给你两张贴纸。你们是我们班的纪律之星。小朋友想要贴纸吗？

生：是

老师：好，我们再玩一次这个游戏。按照老师的要求，哪个小朋友表现好，我就贴上贴纸

给他。 （准备吹口哨）

老师：小朋友这组按照老师的要求表现最好，给你们两张贴纸。

老师：哎呀！我们玩得很开心！老师还有一个更好玩的钻洞游戏。你想玩吗

玩得开心吗？

生：我想。

老师：这个游戏叫钻大、中、小山洞。我看看哪一排的同学站得最直，我会让他们给大家做一下

示范。

老师：这一排同学站得最直。快来告诉我们如何演示。每个学生手拉着手，形成一个集体

山洞，同学们，哪个山洞最小？

学生：两个最小的学生划分：哪个洞穴最大？

学生：两个最高的同学组成的分工：钻小山洞时，最高的同学就是机车。他领着马车穿过山洞。

（老师带头示范）

老师：钻进一个大山洞时，最小的同学就是机车。他领着身后的马车穿过山洞。小朋友，你知道中间那个洞吗？

生：知道

老师：请中间洞里的两位小朋友举手。钻入中间洞穴时有多少台机车？学生：两名

老师：请举手，两台机车。当老师的哨声响起时，两辆机车同时穿过了中间的山洞。 （再次示范）

师：现在每排的排长将带领你找到自己的位置。

老师：现在看着老师的手势，听着哨子，我们开始玩游戏。（吹口哨手势）

老师：刚才老师发现有的列车开得太快而脱轨，有的两辆机车相撞。这样的话，火车内的乘客就会受到撞击。你的火车出轨了吗？

生：没有

老师：刚才老师看到这列火车跑得很稳，就给这辆机车贴上贴纸。这群同学搭建的桥

如果它们特别坚固，请在上面贴一个小贴纸。

老师：我们玩得很开心。老师在这里有更好玩的比赛。你还想玩吗？学生：我想要

老师：名字叫《钻四人洞》。老师看到那位同学站得最直，就让他给大家示范一下

老师：四个同学手拉着手。两人手牵着手，形成了一个山洞。另外两个学生先钻了这个山洞。形成山洞的两名学生随后钻了出去。当他们钻出去的时候，两个先钻洞的同学分开双手，转身回到原来的位置，然后握住他的双手。另外两个学生的手始终没有分开。现在老师将你们分成几组。比赛开始前，听听老师的哨声。老师：老师看到一群非常聪明的同学。他们钻了四个洞穴。你想尝试一下吗？

生：想

老师：我再给你们一些时间，你们自己尝试一下。

老师：（吹口哨）看来同学们都很聪明。我们已经钻了几个洞穴。让我们来进行洞穴钻探接力吧！学生：好

老师：每排的领队将带领你们这一排找到自己的位置。

老师：每排找两个高个子作为洞穴。这样的洞穴更加坚固。

分组：比赛分为四个组别。开始后，每组第一名同学迅速跑到对应的山洞，出来后跑回来打

一个学生拉手，第二个学生开始跑，第一个学生迅速跑回队尾，以此类推，直到最后一个学生跑回来，比赛结束，最后一个学生跑回来然后举起你的手，老师就会知道你的球队已经完成了。

老师：准备好了吗？

生：准备好

科：口哨

老师：你们后面的同学快点往前走，我快要抓住你们的手了（老师提醒我）我们在这些山洞里干活真辛苦，能给他们鼓掌吗？

生：好的！ （鼓掌）

老师：（等所有同学跑完后）同学们跑得太快了。老师刚才根本没看出谁是第一。我们再来一次吧

比一次更好吗？

生：好的！

老师：我们刚才玩了好几场比赛了。现在我们在开火车的时候休息一下吧。左手搭在肩膀上，右手当轮子生小火

汽车已设置完毕。

老师：走吧！我们现在到了石家庄火车站。亲爱的旅客们，准备好，我们就要出发了……现在我们已经到达首都北京了……这里是**广场（这里是人民英雄纪念碑，那里是人民大会堂） .)... 现在我们已经到了故宫（故宫那么大，那是皇帝住的地方）... 各位乘客请坐... 现在我们要穿过山洞了。 ..现在已经到上海了（这里是世博广场，好美啊！）“看同学们玩得这么开心，我们就留在上海吧！

老师：李丁，这堂课我们玩得很开心。同学们能回忆起这堂课我们玩过什么吗？学生：潜入山洞去郊游。

老师：我们钻了一个什么样的山洞？

生：有两个人钻，有大、中、小洞，有四人钻，也有洞钻接力。

老师：你能在课后教给你的父母和你的朋友这些游戏并和他们一起玩吗？学生：好

老师：如果他们表现得好，你可以奖励他们自己的贴纸。好啦，同学们，手臂靠边

加薪，下课了。

第 2 部分：《包身工》评估课程计划

《包身工》扩展写作

1。问：我们学习了夏衍先生的报告文学《包身工》，《包身工》这段文字给您留下最深的印象是什么？

学生可以回答：

1。保税工的悲惨遭遇是多么的可怜和愤慨。与他们相比，我们真是幸福极了。

2。保税工的住宿、饮食和工作条件太差，老板对他们太不人道。 3.“他们起床后就在距离别人头不到一英尺的马桶上大声小便。”

“有些人两人一组，把装满的厕所扛在杆子上，边喊边擦着从人们身边经过。”

“用断齿的木梳把顽固地粘在头发上的线头梳掉。” “半裸地起身开门，抓起裤子去厕所，微微转身，在男人面前光明正大地换衣服。 ”

“他们抢着盛碗，歪着头舔着滴在碗边的粥汁。”

“老板娘拿起铅桶，到锅里把米和剩下的粥刮掉。然后她到水龙头前倒了一些凉水，用刚梳过的油腻的手搅拌了一下，放进去。”在‘机器’面前便宜。”

4。 “鲁柴棒”冬天生病，被打、泼冷水：动词“抓”（头发）、“扔”、“踢”、“泼”、“笑”。5、“鲁柴棒”身材太瘦，下班时厂门口的“身材模仿者”都不愿意用手触碰她的身体：“让她擦点油？看起来像骷髅” .摸她的骨头会做噩梦的！”

6。在写作上，两条线索结合在一起。一条线索按照时间顺序，“早上早起→吃早饭→上班→晚上下班”，描绘了保税工一整天的生活和劳动。

另一条线索是回顾契约劳工制度的各个方面，从其形成到发展、扩张，直至最终消亡。

有对保税工形象的简单描述，也有对“鲁柴棒”、“小福子”典型人物的生动描述。 7. 文章中，作者表达了对契约工人的同情，对提供工人的老板的愤慨和指责，以及对消灭契约劳工制度的渴望。这些主要通过议论文句和抒情句来表达。

①两粥一饭，十二个小时的工作，强化劳动，强制在车间和老板家里服务，猪一样的生活，像泥土一样被践踏——血肉制成的“机器”终究不同于那些由钢制成的；合同规定三年内只能完成不到三分之二。干活干活，连你已经弱得走不了路了，你还在干活，你的手脚瘦如芦苇，你的身子弯如弓，你的脸惨如死人，你咳嗽，喘气、出汗，但你仍然被迫工作。

☆在这段话中，作者首先从六个方面总结了契约工的悲惨经历，然后连续用两个“或”指出他们必须工作；作者通过重复、排比等修辞手法，概括了契约工一天的工作情况，形象地说明了债役的繁重劳动，同时表达了作者对这种邪恶制度的愤慨和对社会的关心和同情。保税工人。字里行间都充满了作者的情感。

② 在这千万受压迫的债役工中，没有光，没有热，没有温柔，没有希望……没有人性。这里有20世纪的技术、机器、制度，还有16世纪封建制度下忠实为这个制度服务的奴隶！

漆黑的夜晚，寂静如死的漆黑的夜晚！然而，黎明的到来，终究是无法抗拒的。索罗警告美国人要小心枕木下的尸体。我还要警告某些人要小心纺锤上呻吟的鬼魂！

☆作者连续用了五个“不……”，用排比来表达作者对契约工人处境的同情；他还用“不……”和“有些是……”来对比，揭露了契约劳工制度的残酷。 ，野蛮，表现出作者强烈的愤怒。

1☆“漆黑的夜晚，寂静死寂的夜晚！然而，黎明的到来，终究是无法抗拒的。句中的“夜”比喻旧社会，“黎明”比喻光明的新世界； “毕竟”二字表达了作者对新社会出现的坚定信念。

2。问：《包身工》在写作方面给我们带来了哪些启发？

学生可以回答：

写记叙文时，除了思路和材料的选择外，文章的线索和结构安排很重要，文章的详细描写很重要，文章的抒情讨论很重要。

3。深入探讨叙事中的议论表达：

1。叙事中适当的论证表达有什么好处？默认答案：素材（叙述、描写）是文章的“血肉”，思想（议论文、抒情）是文章的“灵魂”。作者对材料的深入探索，是从“血肉”中创造出“灵魂”的手段和过程，否则文章就不会有深刻的思想。叙事描述中适当穿插抒情议论，是一种极好的手法，可以阐明细节，渲染情感，明确主旨，升华主题。

2。您记忆中的典型叙事中，有哪些议论性歌词的例子？学生可以根据自己的记忆并受到老师的启发回答： ⑴《记念刘和珍君》中：

“但我真的无话可说。我只是觉得我生活的地方不是人类世界。四十多个年轻人的鲜血在我周围溢出，让我难以呼吸，难以看见，听了。我还能说什么？唱歌、哭泣，必须是在悲伤之后才做的。而事后几位所谓学者、文人的阴毒论调，让我感到特别悲伤。我已经从愤怒中解放出来了。我会深深地体味那非人间的深沉、黑暗的悲伤；我最大的悲伤表现在非人间，让他们以我的痛苦为乐，我将在死者的灵魂面前将此作为微薄的祭品献给死者”。

“我从来不害怕以最恶毒的方式揣测中国人，但我没想到，也不相信有人会如此残废。”

“悲惨的场面我不忍看，流言蜚语我不忍听。我还能说什么？我明白一个衰落的民族为何沉默。沉默，沉默哈！如果你不要在沉默中爆发，你就会在沉默中灭亡。”

⑵《记梁任公先生的一次演讲》：“除了被当时的演讲所感动之外，很多人从此对中国文学产生了浓厚的兴趣。老师曾说过‘写作总是充满情感’，在事实上，你在演讲中所表达的情感要强烈很多倍！”

“这世上有多少学识渊博、才华横溢、热心肠的学者？于是我想起了以前的一段经历，并把它写了下来。”

⑶《白杨礼赞》：“我赞美白杨树，因为它不仅象征着北方的农民，更象征着我们今天民族解放斗争中不可或缺的朴素、坚强、进取的精神。”

⑷《荔枝蜜》中：

“好可爱的小生灵啊！不向人索取，却给人美好的东西。蜜蜂在酿蜜，也在创造生命，不是为了自己，而是为了人类。甜蜜的生活。蜜蜂虽小，蜜蜂却是伟大的。”太高贵了！”

⑸《音乐巨人贝多芬》 in:

“命运给贝多芬带来的不幸，是将他的灵魂锁在了岩石般密不透风的‘耳聋’之中，就像一座没有阳光的监狱，把他牢牢地困住了。然而，虽然‘耳聋’带来了无比的不幸，烦恼的同时，也带来了与尘世喧嚣隔绝的宁静，他确实孤独，但他有‘永恒’为伴。”

2 ⑹《善良的种子》中：

“在这个世界上，每一颗良心都是一颗善良的种子。也许你没有财富，无法慈善，但你可以成为一颗善良的种子，孕育爱，让爱绽放。这些种子会让世界阳光灿烂，开满鲜花。”

3。对比两篇文章的言辞：

永远的母亲

我的母亲在19岁高中毕业时通过相亲认识了我的父亲。母亲20岁时，放弃了进入大学的机会，嫁给了父亲，成为了一名女性。

小时候，我很少看到妈妈的表情。她的脸色始终平静，而平静的背后，却总能感受到巨大的困惑。

上了大学我才重新知道如何评价妈妈的存在和价值。记得放学回家，看到一直在厨房里的妈妈，我突然脱口问道：“妈妈，你读过尼采吗？”我妈妈说不。然后他问道：“叔本华、康德和萨特呢？而且……你不认识这些哲学家吗？”我妈还是说不知道。我呆呆地望着她转身离去的背影，一时间感慨万千，觉得妈妈真是个没文化的人。我有点生气，对她喊道：“那你去读书吧！”这一声叫喊被妈妈扔进煎锅里的炒菜声淹没了。我回到房间学习，却听见妈妈喊：“吃饭啦！今天都是你爱吃的菜。”

以前，妈妈除了东南亚以外，从来没有去过其他国家。八年前，当爸爸、妈妈克服重重困难，飞往欧洲看望我和孙子时，正是我的不孝让妈妈经历了一次心碎的旅程。孙子的意外去世，让爸爸妈妈一夜之间白发苍苍。

妈妈的双腿仿佛被一条无形的带子绑着。腰带的长度只够她在厨房和家里走动。虽然门没锁，但心中的爱意让她愿意将自己锁上一辈子。

我一直怀疑妈妈总是以为她爱爸爸比爸爸爱她更深。

那是9年前的事了，弟弟的毕生大事终于在一场婚宴上完成了。那天，当全场鸦雀无声时，父亲开始讲话。妈妈事先并不知道爸爸要说什么。他言辞雄辩。最后，他转移了话题，说道：“我还要深深感谢我的妻子，如果不是她，我不可能得到这个。”四个真诚正派的孩子，如果没有她，我不可能有一个幸福的家庭……”爸爸说这句话的时候，妈妈的眼泪夺眶而出，她站在大家面前，让我相信妈妈一生的辛苦和付出终于得到了爸爸对她的肯定，她高兴得想哭。

这些天，每当我从外面赶回家吃饭时，我总是呆呆地看着妈妈那只一辈子拿着锅铲的手。正是这双手管理着我们的家庭。即使是那条围裙，我们也从未错过过一顿饭。就是这个岁月似乎在流逝的女人，把自己的一生都奉献给了父亲和我们孩子，没有任何怨言，也不求任何回报。

回想起我一生对母亲的愧疚和爱，以及大学时看不起母亲不懂哲学书的罪恶，我希望我能在她面前问一问她请求宽恕。这辈子唯一的孝心似乎就是想办法多吃点饭让妈妈开心。

我想对妈妈说：她是真正懂得生活的人；她才是真正走了这么远的路的人；她是真正经历了那么多沧桑，用行动诠释了爱情的人。在人生的旅途上，没有一本哲学书比母亲赋予我的生命的深度和广度更全面。

妈妈，妈妈，在女儿心里，您是源泉，是爱，是永恒。

你也是我们一生追求的道路、真理和生命。

爱让我更美丽

明媚的春光和温暖的阳光，永远是每个人的生活中不可缺少的。如果你要问哪一缕阳光最耀眼？有人说是优秀的学习成绩，有人说是丰富的物质……但我认为最灿烂的阳光是爱。

两年前，我生了一场大病。父母背着我到处求医。从他们焦急的表情和细心的照顾中，我深深地感受到了父母对我的关心。发自内心的爱。有一天，爸爸骑着自行车载着我去医院。当我骑上自行车后，我发现爸爸骑得很慢。几个月过去了，爸爸也太累了。我的病让他身心俱疲。我无意中发现父亲头上有几根白发。啊，爸爸变了，变老了。我在他身上看到了岁月的沧桑，生活的艰辛，甚至还有父亲为我操劳的痕迹。啊，父亲没有变，他那如山的父爱没有变。我仍然感受到他的温暖和他的爱。

那是我住院的一天晚上。天气很冷，外面下着大雪。爸爸下班后来找我送饭，我却想吃饺子。他二话不说，放下带来的家常饭菜，顶着寒风大雪出去给我买饺子。天渐渐黑了，风越来越大，雪也越来越大。这时，雪人般的父亲边走边说：“你好饿啊！”看着父亲慈祥的脸庞，摸着他冻得通红的双手，我感动得热泪盈眶。 “爸爸，爸爸……”我在心里一遍又一遍地说，“您真是我的好爸爸！”冬天是寒冷的，但爸爸所做的一切就像阳光一样，温暖着我生病的身体；父亲的爱和关怀就像温暖一样，融化了我悲伤的心，坚定了我战胜疾病的信念。经过一个多月的治疗，我康复出院了。

我永远不会忘记父母对我的爱、关心和关心。我能为他们做什么？我经常问自己这个问题。即使我为他们挂肩、洗碗、唱歌、逛街、散步，我的心里也会感到安慰。学会感恩，学会回报，我仿佛一下子长大了：我努力学习，不让他们为我担心；我赶紧洗碗、摘菜，让他们多休息；我经常哼着歌来充实家人。笑声……我尽力把最难忘的美好时光留给父母，让他们开心，让他们骄傲。我爱我的父母，全世界的孩子都爱他们的父母。

爱是一种感觉，一种情感。父母的爱让我体会到了亲情的澎湃、家庭的温馨、生活的多彩。生活处处充满爱。老师对学生的爱，朋友之间的爱，祖国对我们的爱……在这个世界上，我们享受被爱，我们应该学会爱。是爱让我的生活更加美好。让我们共同努力，创造爱的美好空间！

默认答案：

有两篇文章讨论抒情程度：

前者是及时的、相关的、深刻的；后者比较机械、套路，不足以回答问题，而且有点肤浅。

4。总结一下我们作文在讨论和抒情方面存在的问题：默认答案：一是“空”：讨论和叙述脱节，各司其职，缺乏内在联系。仅在必要时才应进行讨论。

二是“肤浅”：讨论没有触及所记忆事物的深刻含义，而变得肤浅，成为空洞的说教和时髦的口号。

第三个是“乱说”：说话过多、不当，即胡言乱语。

5。研究：我们在写叙事的时候，讨论抒情性应该注意什么？默认答案：

讨论歌词时一定要有真情实感

4 讨论抒情时要自然，不做作

在讨论抒情时，应该使用一些修辞方法。讨论抒情时，要抓住重点，突出重点。注意长度，不要太长

4。练习：看罗中立的油画《父亲》，写一篇抒情文字。

《父亲》相关资讯：

《父亲》一幅作品荣获“中国青年美展”一等奖。画面悲壮震撼，展现了一位生活贫困的老农民的形象；老农的嘴唇干裂，脸上有皱纹，双手质量也很差。对碗等物体的写实描绘消除了观众与作品之间的障碍，使艺术家能够反思传统文化和民族。

罗中立创造的《父亲》，这个父亲不仅是罗中立的父亲，也是中国所有劳动人民的父亲。 《父亲》是农民的代表形象，是罗中立这一代人的思想结晶。

《父亲》这幅画受美国画家克洛斯巨幅肖像画的启发，用照相写实主义的手法描绘了一个普通、贫穷、痛苦的中国公民。这个角色的形象是一个再熟悉不过的老年农民形象。老人黝黑消瘦的脸上布满了沟壑和车辙般的皱纹，深陷的眼眸中流露出悲伤、迷茫而又真诚的神情，仿佛在缅怀过去，展望未来。让我们感受牛羊般慈祥的目光的“透明视线”。干裂、烧焦的嘴唇，似乎已经被封印了很久。那张只有一颗门牙的嘴，尝出了那么多酸甜苦辣的味道。那双断了的大手就像耙子一样，握住了一张断了又重新张开的嘴。他端着粗糙的瓷碗喝水，细小的毛孔里渗出的汗珠已经滑落下来。他稀疏的胡须，那颗象征着悲剧的痣，都给他打上了艰苦奋斗和悲惨生活的印记。品牌。

站在这幅巨大的肖像前，人们可以感受到他身上独特的烟叶气味，感觉到他的皮肤在颤抖，他的血液在流动。它引起人们的思考，引起全社会的关注，引起观众的共鸣。面对《父亲》的共鸣，我们感受到这是一位普通的老农民，历尽沧桑，却始终对生活充满希望和期待，拥有乐观的精神和顽强的奋斗精神，在他身上凝聚着优秀的品质。中华民族的传统。不屈不挠的创意和这种强烈的视觉效果，在观众心中产生了一种平凡却伟大的情感，令人心碎。正是罗中立毫不掩饰地把农民的“丑”变成了现实。表达出来，让“父亲”的形象更加真实、可信、有血有肉。

5。课程总结：

6. 作业：写一篇摘录作文，标题为《这是一道绝美的风景》。要求文章有适当的议论和抒情，500字左右。

音乐巨人贝多芬

客人敲开了贝多芬的门。 “他不想见你。”一名侍女站在门槛上，尴尬地说。 “他不想见任何人，他讨厌被别人打扰，他想要的是孤独和安静……”

但是这位善良的女人却无法承受客人的坚持要求。她捏了捏围裙，同意试一试。然而她却说：“答应我，你一定要按照我的意愿决定是留还是留。”

她带领参观者来到贝多芬工作的房间，里面最引人注目的就是对面的两架三角钢琴。女仆指着旁边说道：

“他在这架钢琴上工作，他也经常在那架钢琴上演奏。别以为这个房间很乱。我曾经想收拾一下，但后来发现是徒劳的。他不喜欢我收拾房间，即使我收拾好了。好吧，两分钟后就会变得一团糟。那边是他的厨房。他自己做饭、吃饭。他吃得简单、随意，也不让我帮他。不幸的是，他几乎完全失聪，常常很不舒服，听不清任何声音，看着真的很不舒服。还有他那个黑帮般的侄子，总是来找他麻烦。 - 你看，他情绪低落，希望他不要责怪我。”

楼梯上可以清晰地听到沉重的脚步声。当他到达二楼时，他停了下来。然后他就进门了。一个身高五尺左右的男人，肩膀极其宽阔，似乎已经做好了承担生命和命运全部重担的准备，给人一种明显可以承受的感觉。

他今天穿的衣服是浅蓝色的，胸前有黄色的纽扣，里面是纯​​白色的背心。所有的人看起来都非常破旧，甚至不整洁。外套后面似乎有什么东西拖着。据女仆解释，衣服后面拖着的是助听器，不过早已过期了。

他没有理会房间里的人，径直走到了蹲伏着的巨熊般的三角钢琴前。他习惯性地坐下来，拿起笔。人们看到了他有力的双手。

客人默默地看着他，表情似乎是敬畏又怜悯。他的脸上流露出悲剧的神情，脸上蕴含着太多的悲伤和坚强。火一般的茂密头发遮住了他的头，仿佛这辈子都没有梳过一样；深邃的眼眸略带灰色，带着看不到的威严光芒。又长又重的鼻子下一张闭着的嘴，在略方的下巴的衬托下，描绘出一种极其坚忍的生活意志。

稍微犹豫了一下，女仆上前想要吸引他的注意力，但他的表情却很不耐烦。 “什么？怎么了？”他大声说道。然后他似乎在自言自语道：“今天倒霉了！哎哟，今天遇到了那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我。”

女佣指着顾客。贝多芬道：“谁？那是谁？”他又用粗哑的声音喊道：“大声一点，我聋了。”

客人小心翼翼地递上一张纸条。贝多芬戴上眼镜，凝神凝视了一会儿，说道：“好吧，你怎么敢到老狮子的巢穴去抓老狮子的头发。”虽然他很严肃，但他的脸上却露出了和善的笑容，“你很勇敢。”但是你理解我不容易，我也很难理解你的话。过来坐到我旁边吧，你知道我听不到你说话。”

他拍拍耳朵，递给客人一张纸和一支铅笔。客人在纸上写道：“我们想了解你的生活，把你的消息带给成千上万的人，让他们了解你真正善良的灵魂。”

读完这句话，这位伟大的音乐家的眼里闪烁着泪光。他像孤独的声音一样低声说道：“我的好灵魂！人们都认为我是一个厌世者，你怎么会想到这个！我独自坐在这儿，写着我的笔记——我永远不会听到音乐，但我心中的回声更加美丽比任何乐器演奏的任何东西都重要。有时我不禁感叹，我好弱……音乐家最大的悲哀就是失去听力。”

贝多芬着迷地说：

“当我独自去田野时，有时我会想一棵树比一个人更好......”他继续说道：

6 “你可能会想到我——一座倒塌的火山，我的头在熔岩中燃烧，拼命地希望挣扎出来。”贝多芬激动又郁闷的心情深深感染了来宾，来宾们纷纷记录下来。

命运给贝多芬的不幸，就是将他的灵魂锁在了如磐石般密不透风的“耳聋”之中。就像一座漆黑的牢房，将他牢牢困住。然而，“耳聋”虽然带来了无比的不幸和忧虑，但也带来了隔绝世俗喧嚣的平安与安宁。他确实孤独，但他有“永恒”为伴。

贝多芬邀请客人到他家吃一顿简单的晚餐。饭桌上，他讲述了很多自己的过去的故事，包括小时候跟随海顿学习的生活，包括指挥一支乡村乐队谋生的生活……请看一下罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，这本大书里有一条大河在流淌，那条大河从贝多芬流过，延伸出来。

贝多芬还向客人描述了他上次指挥音乐会的情景。那场演出是《费黛里奥》。当他站在舞台上按照节拍进行指挥时，观众们脸上都露出了一种奇怪的表情，但没有人忍心告诉他。演出在观众雷鸣般的掌声中结束。贝多芬什么也没听到，背对着讲台站在讲台上良久。直到一个女孩拉着他的手向观众致谢，他才缓缓转过身来。原来他完全聋了！他将永远无法再指挥！

贝多芬大声对来宾说：“听听我心里的音乐！你们不知道我心里的感受！一支管弦乐队只能演奏我希望在一分钟内写出的音乐！”

善良的种子

朱成宇

父亲常说，只要人乐于助人，世界上就没有穷人。

父亲舍不得花钱，是村里有名的“抢手”，但他从不羞于帮助有需要的人。即使他不吃不喝，他也应该尽力帮忙。记得有一次，他把路费交给一位被小偷抢劫的老人，步行40英里回家。不知情的邻居以为父亲这样做是为了节省路费，“挖王”的名号在村里越传越响。

父亲万万没想到，有一天他也成为了小偷的目标。正是春天播种的季节，父亲和几个邻居进城去买种子。买完种子后，父亲口袋里还有100多元。他没有花，连午饭也顾不上吃，就和几个邻居匆匆坐上了回乡下的公交车。大概是他买票的时候，有人注意到他口袋里有一张100元的钞票。当他再次掏口袋时，那张100元的钞票不见了。在那个年代，100块钱可不是小数目，可以买很多东西。父亲急得满头大汗。翻遍了所有口袋，确定钱都不见了，他眼前一黑，差点晕过去。车里有很多人。父亲一看车上的人，就觉得每个人都像是在偷钱的人。

正当我父亲责备自己不小心的时候，他听到车底下一个女人撕心裂肺地尖叫：“我的种子丢了，你们有谁看到我的种子了吗？这是我一年的种子。” ” “……”失去种子的女人不断抽泣。她说，她把种子放在车站上，就去解手了。不一会儿，种子就消失了。她说家里死了一个男人，里里外外全靠她一个人养活。她的生活很悲惨。她对天对地大喊。车上的每个人都对丢失种子的人表示同情，并谴责偷窃种子的恶人。他断绝了这个贫困家庭的生计。

“不管怎样，我们先上车吧。”她的父亲劝她，忘记了她也是一个遇到小偷的人。

父亲向和他一起来的邻居拿了一个空袋子，放在女人手里。他解开自己的袋子，把一把种子放进陌生人的空袋子里。他边说边说：“你少种点，我也少种点。你会度过这一天的。”和我父亲一起来的邻居看到他父亲的所作所为，都打开袋子，把种子放进了那个人的空袋子里。过了一会儿，空袋子鼓了起来，就像一个吃饱了饭的人，精神振奋了。女子不知道该说什么，不停地向父亲和邻居磕头。我父亲说：“每个有困难的人都可以帮助并渡过难关。”车厢里的每个人都见证了父亲的小善举。他们根本不知道父亲的心刚才所经历的痛苦。我父亲从未告诉过任何人他的钱被偷了。

7 一下车，里面就很拥挤了。他感觉到有人紧紧地压在他身上。当父亲再次翻口袋时，发现那张百元大钞又回到了口袋里。这是他自己的，他认得，皱巴巴的，上面还有他的体温。

看着下车的人，爸爸不再像个小偷了。

在这个世界上，每一颗良心都是一颗善良的种子。也许你没有财富，无法慈善，但你可以成为一颗善良的种子，孕育爱，让爱绽放。这些种子将使世界变得阳光明媚、色彩缤纷。

第三部分：论文评估课程计划

两篇短文

《夸父逐日》《山海经》

栾城县柳林屯乡第一中学侯丽华

【教学目标】

1〃知识与能力：（1）了解《山海经》及中国神话相关知识；积累一些文言文单词和短语；阅读并背诵《夸父追日》。

（2）理解并掌握文章的主要内容以及夸父形象的分析。 2〃过程与方法：自主合作探究（小组合作）。

3〃情感态度和价值观：（1）理解文章的主旨和其中蕴含的人生哲理。(2)夸父形象分析、主题理解、冒险精神培养。 （三）夸父精神的现实意义。

【教学重难点】

1。朗读、背诵文言文，积累一些文言文词汇。 2、理解文章的主旨，分析人物。

3。了解古代劳动人民探索、征服自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力；探究夸父精神的现实意义。

【教学方式】阅读方式讨论方式【教学时间】1课时【教学准备】预习课文【第一课时】

问，我们现代人如何实现自己的梦想？ （动作）那么古人也是有梦想的，他们是如何实现梦想的呢？ （神话）

那么今天就让我们走进我国的古典神话——《夸父逐日》，了解古人对梦想的美好追求。

II、《山海经》简介

《山海经》，共十八章，并非一人所写，大概是战国至西汉初期所写。这是我国现存最古老的地理书籍。其内容主要是来自民间传说的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。还保存了许多古老的神话传说：《盘古开天辟地》、《女娲补天》、《后羿射日》 、《吴刚伐桂》、《精卫填海》等

3。整体感受：

1。阅读指导（示范阅读、个人阅读、教师指导、小组阅读）夸父/筑灶与太阳①、琉璃②。若渴欲饮，则饮江魏③；河、卫不足时，饮北、大泽④。还没到达⑤，他就渴死了/⑥。抛弃了/他的⑦手杖，变成了/邓琳⑧。 （从原始到熟悉）

2。学生提问。 【注】

竞争：竞争；竞争；追：赛跑，赛跑。进入太阳：追逐太阳落山的地方；

DER：表示情况允许，表示有可能。于：到了。河。渭：黄河、渭河；不足的：不够的；发呆：大湖。相传绵延千里，位于雁门山北麓。 North：向北，向北 To：到；

渴死：途中渴死；其：代词（代表夸父）；为：成为，成为登林：桃林。 （理解单词的意思） 3.你能辨别下列单词的意思吗？

①夸父和太阳在走，走（跑）②喝河水，渭河（黄河的专名）

③北印大泽北（向北，向北） ④渴死路（途中）（补充问题）

4.【译文】夸父与太阳竞跑，追赶到太阳落下的地方。口渴了，想要喝水，就到黄河、渭水喝水，黄河、渭水的水不够喝，又到北方去喝大湖的水。还没有到，就在半路上口渴而死。他遗弃他的手杖，（手杖）变化成为一片桃林。（学生整理，疏通文意）

5.在理解的基础上背诵全文，小组比赛。

四、形象分析，问题探讨 1.夸父为什么要逐日？

要捉住太阳，让它听从人们的吩咐，为大家服务。2.夸父化手杖为桃林是何用意？

这片桃林终年茂盛，为往来的过客遮荫，结出的鲜桃，为勤劳的人们解渴，让人们能够消除疲劳，精力充沛地踏上旅程。

3.通过阅读，我看到了一个（）的夸父。夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类、死而不已的可贵精神这篇神话对后世影响很大。夸父这一神话人物形象，具有超现实的想象、夸张的浪漫主义魅力。

(主要说积极意义，一两个词即可;有分歧的话，也要肯定孩子们的意见。)4.现在请大家说说《夸父逐日》的主题.通过夸父逐日故事，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

5.《夸父逐日》对今天的我们有什么启发？

成语：夸父逐日：比喻有宏大的志向，或巨大的力量和气魄；也比喻人类战胜自然的决心和雄心壮志（积极意义）；也比喻不自量力（消极意义）

故事结局：凄美，夸父精神可嘉，但方式不对，理想终未实现。给他建议：——何不回身挥杖，迎面奔向新绽的旭阳，去探千瓣之光的蕊心？ 壮士的前途不在昨夜，在明晨，西奔是徒劳，奔回东方吧，既然是追不上了，就撞上！(余光中——《夸父》)启示： 做新时代的夸父——既有雄心壮志，又讲方式方法。

五、作业

1：背诵，默写原译文 2：扩写: 发挥你的想象,利用你的创造,把夸父逐日扩写成300字左右的短文。

（人物语言、动作、心理描写，环境描写）

板书设计

《夸父逐日》 《山海经》 夸父

逐日：理想远大 渴饮：顽强不息

弃杖，化桃林：勇于献身，死而不已

附： 夸 父 余光中

为什么要苦苦去挽救黄昏呢？ 那只是落日的背影。也不必吸尽大洋与长河，那只是落日的倒影。与其穷追苍茫的暮景，埋没在紫蔼的余烬，——何不回身挥杖，迎面奔向新绽的旭阳，去探千瓣之光的蕊心？ 壮士的前途不在昨夜，在明晨，西奔是徒劳，奔回东方吧，既然是追不上了，就撞上！（生抄在积累本上）

《夸父逐日》工作案例

栾城县柳林屯乡第一中学 侯力华

歌德曾说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”，教学中我始终注重激发学生求学兴趣，引用视频设疑激趣导课；设计“翻译王”赛，举行“背书王”赛，突出了“疏通文意，熟读成诵”这个教学重点；“合作探讨，品人物，体验反思，悟情理”中精心设计的5个问题，“同时也培养了学生勇于探索创新的意识。

在教学《夸父追日》这一课时，学生的探索意识尽显，我让学生边看图片、边读、边写感受。我看到一位学生写到：如果太阳永远固定在天上，世界就糟了。看到这里我忽然受到启发，是啊，多少年来我们一直都在赞美夸父勇敢的追求光明，我们为什么不能从另一个角度去看夸父追日呢？学生们开始交流各自的心得了——

生：“喉咙干的直冒烟”看出夸父很累，追赶太阳很不容易。

生：夸父喜欢光明，追求光明。

……

师：追赶太阳这么艰难，夸父放弃了吗？你怎么看夸父？

生：我认为夸父很勇敢，不怕困难。

生：夸父很有耐心，有坚持不懈的精神。

学生各抒己见，但是我发现那个同学一直没有站起来，是感觉自己写的不好，还是没有勇气？于是我故意叫他起来交流自己的看法。

生：如果太阳永远固定在天上，那就糟了。

紧接着，很多头转向他，目光里有些惊讶，既而是一阵窃窃私语。学生开始从不同的方面思考了。

师：有道理。想一下，如果真的象夸父想的那样会是一种什么样的情景？

生：没有黑暗，人们休息不好。

生：植物干死，没有水喝，会十分炎热

生：地球上会没有生命。

……

师：现在你们怎么看夸父追日呢？

课堂里出现了小小的骚动，孩子们已经开始争论起来，我故意给他们时间辩论。过了一会我示意安静，大家发表不同的见解。

生：夸父有点自私，他只想到自己喜欢太阳，没想其他的情况。

生：夸父自不量力。

生：夸夫永远也追不到太阳，他给自己定的目标是不可能实现的。

生：但是夸父那么有毅力。

生：如果我们都能向夸父一样勇往直前，什么都会成功。

……

听到课堂里出现了这些不同的声音，我不由的笑了。最后我简单的做了小结：夸父为了自己的目标，不畏艰难，坚持不懈的追求，是值得我们敬佩和学习的。但是我们确定的目标应该是正确的，是通过努力可以实现的。

通过本节课的讲解受益匪浅，而在其中学习到了：

1、整个课堂，我注重了引导学生从初读、解读、诵读、建构四个层面自主学习，相互探究，主要围绕“理文意、品人物、悟情理”的教学思路开展，条理清晰，教学有序，较好地达成了知识，能力，情感三维目标。

2、著名教育家叶老先生说过：“凡为教者必期达到不教。”教学中，我始终注重学法指导，让学生学会学习，受用终生。如指导学生采用圈点法抓关键词“疏通文意”，引导学生按照文章思路进行记忆背诵，让学生形成学习技能。

3、课件的精心设计和巧妙运用，较好地营造了融洽、民主、协商、对话的课堂教与学气氛，师生互动，生生互动，很好地辅助了教学，优化了课堂结构。

4、同一堂课，同样的教案，上出了不同效果。说明自己驾驭课堂的能力增强了。但学生思维、创新意识进一步加强，就需要我们不断学习充实自我。课虽完，思犹在，教学之路漫漫，“吾将上下而求索”。

第4篇：幼儿园评优课教案.兵马俑

设计意图：

大

班（社会领域)

神

奇的兵

马

俑

蓝月亮幼儿园骨干教师——云艳丽

此活动根据幼儿的年龄特征设计，是本土文化教育。利用图片、视频、音乐、模型等多种形式把艺术、语言、社会潜移默化的整合到了一起，让幼儿对兵马俑有了初步的认识，吸引了幼儿的眼球；同时，也让幼儿感受到我国是一个具有悠久历史的文化大国，激发了幼儿的民族自豪感。活动目标：

1.简单了解几种兵马俑的名称与姿态，尝试创编兵马俑的造型。

2.感受军队威武、神圣的气势和军人一切行动听指挥的作风。

3.知道兵马俑是我国陕西著名的世界文化遗产，激发幼儿的民族自豪感。 活动准备：

1.兵马俑视频。 2.二号坑图片。3.兵马俑模型。4.《英雄》片段。5.《霸王别姬》音乐。活动过程：

1.谈话导入：

（1）教师：“小朋友们好，我是云老师，见到大家我非常开心。在活动之前，老师想请小朋友们先欣赏一小段

视频。小朋友们仔细观察，看看视频中的地方你们去过没有？”（观看视频）

（2）教师：“刚才，已经有好多小朋友都迫不及待的要发言了，我请这位小朋友先来说说：你告诉大家它是那里？”

幼儿：“兵马俑。” 教师：“在什么地方？” 幼儿：“临潼。” 教师：“你去过吗？” 幼儿：“去过。”

教师：“你真棒，请坐。”

教师：对，这就是兵马俑，这些兵马俑是秦朝的，它也 是我们陕西的，是30多年前我们临潼的一个农民在挖

一口井，突然就挖出来了一个神奇的地下王国，挖出了 世界上的一个奇迹。兵马俑是世界上八大奇迹中的其中 之一，因此，我们应该为它感到骄傲和自豪。2.播放二号坑图片。

请小朋友继续欣赏图片，看看神奇的地下王国里面都有 什么？

教师：“它们在哪里？” 幼儿：“地底下。”

教师：“对，它们是兵马俑的二号坑。”

教师：“请小朋友们仔细看看，这些坑里都有什么？” 幼儿：“马车、兵马俑。

教师：“哪位小朋友能说说这些兵马俑跟我们现代人有 什么不同？

（教师可提示幼儿从衣着和发型上来观察）出示兵马俑的模型

幼儿：“头发盘的很高，身上还穿的盔甲。”

教师：“哇，小朋友这么聪明啊，观察的太细致了，你 们的眼睛好厉害啊！“

教师：“看看他们脸上的表情是什么样？” 幼儿：“严肃、威武。”（请个别幼儿来表述）教师：“看了二号坑以后，你们有什么感觉？” 幼儿：“坑特别的大、人多、威武、神气。”（教师适当 提醒幼儿）

教师：“兵马俑坑阵排列的这么整齐，谁能说说：”他们 要去干什么啊？“

幼儿：“打仗、训练等等。（教师可给幼儿提示）教师：“哦，原来他们是要去打仗啊，我们穿越时空，回到古代，看看他们作战时是什么样子的？” 3.播放《英雄》片段。

教师：“他们在干什么啊？” 幼儿：“射箭、拿着刀……等等。”

教师：“看到这个场面，你有什么感觉？”（请幼儿回答）

幼儿：“害怕、担心、想去打仗……。”

教师：“在刚才的片段中，士兵们都拿着那些作战武器 呢？”

幼儿：“长矛、盾、刀…….。” 教师：“盾是为了干什么啊？” 幼儿：“保护自己，不被箭射到。”

教师：“请小朋友模仿一下他们拿箭的姿势。”（幼儿进行模仿，教师给与鼓励）

教师：“在视频中，小朋友有没有发现在军队最前面的 人是干什么的？他们骑着什么？” 幼儿：“战马。”

教师：“他是将军，将军是发号施令的，领头的。他的 权威很大，可以率领好多人，他的任务是指挥作战。” 4.放图片。1）将军俑。

他的表情严肃，双手交叉在前，双脚自然站立，腿稍微 分开一点。（幼儿根据自己的观察进行模仿）（2）跪射俑

他单腿跪地，一手握空心拳，一手屈肘于体前，目视前方。（幼儿模仿）

（3）立射俑

侧身，一手屈肘于胸前，一手于体侧，双手虎口打开，其余四指并拢。（幼儿进行模仿）（4）武士俑

双手均握空心拳，一手自然垂直；一手屈肘于体侧，（手朝前，拳心向下）幼儿模仿。

（5）为了能让幼儿巩固对兵俑种类的认识，教师带领幼儿 再次模仿兵俑的姿势。

（6）刚才大家模仿的都特别的形象，我们跟着音乐的节奏出发吧。（播放《霸王别姬》音乐）

结束部分：今天，我们认识了威武、雄壮而又神奇的兵马俑，小朋友们的表现都特别的棒。如果有机会的话，可以跟你们的爸爸、妈妈再去兵马俑亲身体验一下，看看你们可不可以当个小导游，帮爸爸、妈妈讲解一下你认识的兵马俑。好，我们今天就到这里，谢谢小朋友们，小朋友们再见！课后反思：

第5篇：小数点搬家评优课教案

学区评优课

新天学区评优课数学教案

《小数点搬家》教学设计

新天学区沙滩小学

吕希荣

教学目标：

1、使我们结合具体情境，掌握小数点移动引起小数大小变化规律。

2、运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘除法。

3、激发学习兴趣，培养我们主动探索、合作交流的意识和能力。

教学重点：

掌握小数点移动引起小数大小变化规律。

教学难点：

运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘法。

导学过程

一、复习导入：

出示口算题：

2.3+4.3=

3.6-0.4=

9.8-4.6=

10×0.6=

5×0.4=

0.0 3×10= 学生举手抢答，并从中找出一道题和同桌说说自己是怎么算的。

二、学标展示：通过自主探索，自主学习，合作讨论，汇报交流等学习方法，结合生活中的具体情景，仔细观察、比较各数之间的相同点和不同点，使我们发现小数点位置的移动会引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算小数的有关乘、除法。同时也培养我们知识的迁移、类推能力和合作意识，应用意识等，从而激发我们学习数学的兴趣。

三、自主探究：

1、课件出示教材第35页情境图。（1）你知道这是什么地方，发生了什么事情了吗？以故事的形式描述上面发生的事情。

（2）教师讲故事：《小数点搬家》

（3）学生思考并小组内讨论：小数点向哪边搬家？使蚂蚁餐厅从很多顾客到一个客人也没有，这是为什么呢？

（4）小组内展开研究，然后把研究的过程和结论在全班同学面前进行交流。学生观察图后表述：快餐的价钱不停上涨，顾客越来越少。

（5）全班汇报。小数点向右搬家，因为蚂蚁餐厅涨价了，所以餐厅的人越来越少，以至于后来一个人也没有。

2、（自学质疑）小数点向右移动，小数的大小会发生什么变化？

3、（互动探究）课件出示：以0.01为例，小数点向右移动一位、两位后小数分别发生了什么变化？

4、学生自由互相交流。

5、师生总结：小数点向右移动引起小数大小变化规律。

6、（质疑问难）创设情境：一个客人也没有，小蚂蚁特别伤心。热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往回搬家，这时快餐厅价格会发生什么变化呢？（仔细观看情景图回答）

7、价格由1.00元依次变化为0.1元、0.01元。你发现了什么？

8、提问：根据刚才学习的小数点向右移动的变化规律，你知道小数点向左移动，小数大小发生了什么变化？（学生观察思考后回答：价格由1.00元依次变化为0.1元、0.01元。小数点向左移动，小数在缩小。）

四、达标检测：

1、请你再举个例子说说“小数点移动后小数的大小发生了什么变化”。

2、学生举例后教师课件出示：

0.04米=4厘米

8.00元=8元 0.40米=4分米

0.80元=8角 4.00米=4米

0.08元=8分 小数点向右移动……

小数点向左移动……

五、迁移延伸：练一练

1、课件出示36页第一题。（师生共同完成）

2、课件出示36页第二题，（学生独立完成）

六、学以致用，巩固规律：试一试（可留为课外作业）

1、看图想一想，说一说。

2、0.01的10倍、100倍各是多少？ 1的1/10，1/100各是多少？

3、练一练第三题。（开火车完成）

4、练一练第四题。（小组合作完成）

5、练一练第五题。（师生互动完成）

6、练一练第六题。（男女生比赛完成）

7、练一练第七题。（课外完成）

七、回顾总结：

1、通过今天小数点搬家，你学到了什么？（学生 ）

2、归纳小数点搬家的规律。（教师）课件出示

板书设计：

小数点搬家

小数点位置移动引起小数大小变化的规律：

1、小数点向右移动一位、两位……小数就扩大了10倍、100倍……

2、小数点向左移动一位、两位……小数就缩小了10倍、100倍……

第6篇：评优课活动教案（推荐）

评优课活动教案

活动目标：

1、引导幼儿学习用吹画和手指点画的方法表现梅树和梅花的基本特征。

2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣。

3、培养幼儿干净整洁的卫生习惯。

活动准备：

1、知道梅花的形状，已学古诗《梅花》

2、颜料、吸管每人一份，湿布若干

3、教师范画一副、投影仪

4、幼儿操作纸若干

活动过程：

1、小朋友们好！今天我们是第一次见面，你们可以叫我燕子老师。我们第一次见面我给你们带来了一个小小的见面礼，你们想要吗？

今天我带来的是一首好听的古诗，送给我们的小朋友，你们喜欢吗？

2、儿歌《红梅花儿开》

（1）请幼儿欣赏配乐古诗《梅花》

教师：小朋友们这首古诗好听吗？在古诗里提到的谁啊？

（2）老师今天还带来了一首关于梅花的儿歌，我们一起来听听好吗？

教师有感情的朗读儿歌《红梅花儿开》，请幼儿欣赏。

（3）教师带领幼儿朗读儿歌

梅花是什么颜色的？什么形状的？哪个季节开放的？具有怎样的品格？

教师随机教育：现在冬天了，有的幼儿怕冷不愿意上幼儿园，我们要学习梅花不怕冷，不为严寒的精神。

3、今天我还给小朋友们带来了一件神秘的小武器，你们猜猜是什么？教师出示吸管让幼儿说一说吸管是用来干嘛的？让幼儿自己先玩一玩吸管，吸一吸吹一吹。

4、教师：今天我用这个小小的吸管想给小朋友们变一个小魔术，你们想看吗？

5、教师在投影仪上面一边简单的讲解一边进行吹画、点画。

小小吸管真神奇，又能吹来又能吸；颜料滴一滴，吸管吹一吹，请你看看吹的像什么？

6、教师讲解示范吹、点画的方法进行作画。

教师出示并分析范例：这张画上的梅花树树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，等颜色干后再用手指蘸红颜色点上梅花。

教师示范讲述吹画梅花的树干和树枝的方法：先用毛笔蘸上棕色颜料，让颜料滴几滴在作业纸下部适当位置，然后将纸轻轻托起，稍向前倾，对着颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出树枝的形态。吹好树枝后稍等一等，待干后用右手食指蘸上红颜料，在树枝的适当位置点画出梅花和花蕾。点画的时候要先看好位置，花瓣与花蕾大小不要一样，也不能均匀排队。要注意画面干净、整洁，点画好后要在抹布上把手擦干净。

7、你们想不想自己做一幅漂亮的梅花图？交代要求，幼儿操作，教师指导。

幼儿在画面上练习吹画梅花。幼儿操作时，教师重点帮助幼儿掌握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵梅树，能力弱的幼儿掌握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受成功的快乐。

8、总体评价，结束活动。

让每个幼儿把自己画的梅花树贴在墙上组成梅林，供大家欣赏。

评优课活动总结

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