(优秀)班主任班级管理心得体会
我们从初一开始就进行入门教育。以《中学生日常行为规范》、《平遥中学学生十不准》、《平遥中学学生一日行为规范》为准则，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉形成良好的行为规范，树立榜样。一段时间后，班里的学术氛围变得非常浓厚，凝聚力强，同学们都胸怀远大理想。然而，他们却非常“傲慢”，都看重“大事”，不重视身边发生的小事，不屑做小事。比如：放学后关窗不出门，光天化日之下把六管灯全部打开却不认真对待等等。针对这种情况，我组织了一次《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》班会。会上，我们争论是否应该照顾小事。我们还列出了同学身边发生的小事所造成的伤害。最后我们得出结论：“千里之行始于足下，千里堤塌于蚁巢”。 “不扫一屋，何以扫天下？”同学们还在班会上提出，班会结束后，班里要成立志愿者小组，定期为学校、社会做好事，产生了良好的效果。有了正确的舆论和良好的班风，就会在无形中控制集体成员的行为和集体生活，这是一种潜移默化的教育力量。
3。实行班级管理民主化、精细化
有句话说：“注重细节，达到实际效果”。只有班主任工作细致，班级管理才能有效，在精细化管理的基础上，充分发挥民主。班主任要自觉让学生参与管理，创造各种表现机会，充分调动班上每一个学生的积极性，形成民主管理氛围，使学生的自我表现心理得到满足，民主意识得到增强。可以培养，管理能力可以提升。几年来，班级实行“分级管理制度”。一级管理：5名班委委员负责监督、总结班级各项重大工作。二级管理：两组班干部轮流负责班内一切事务。三级管理：学科代表负责各学科的学习状况，及时协助教师工作。每个学生都是班里的小主人，收到了很好的民主激励效果。
4。充分发挥班委和骨干的核心力量
一个好的班级，必须有一批团结在班主任周围的积极分子，形成班级的核心。只有有了这个核心，才能带动全班同学为实现集体目标而努力奋斗。前一点提到的一级管理者是班级的核心力量。他们负责其他级别的各种任务。例如，“学习委员会”负责指导和总结“部门代表的工作”，“生活委员会负责指导和监督主要职责”。工作等
5。开展各种有意义的教育活动。undefined
